听了董宇辉的“关中味英语”,我向孩子请教了1个问题,孩子的学习动力蹭蹭提升
孩子的学习动力是怎么被我激发的
作为一个中年老母亲,我也有点自己的小爱好,平时爱看点英文小视频,英语小新闻之类,听听别人的发音,体会下中英文语言的差异,勉强算个小乐趣。但也没有坚持,断断续续地。
要说我的英语实在说不上好,光会读,听也仅限于录好的小视频,听真人说话还是有些难度。于是有时不免感到点遗憾,觉得英语学了几十年,也还是这个水平。
尤其是看了董宇辉的“关中味英语”直播以后,觉得一件事也可以做到很好的,做到极致的,但我似乎花费了不少时间,却没有做到。
心里存了这么个小遗憾,有机会它就会被触发。
有一天,孩子在桌子那边写作业,我在这边看书。
当我发现孩子在学英语,并且他的英语成绩最近有所上升以后,我突发奇想,向孩子发了这么一通人生感慨。
我略带愁苦地对孩子说,妈妈学了半辈子英语,英语也没学好,一句话也说不出来,只会看,不会说,是哑巴英语。感觉妈妈在英语方面一直都是“无效学习”,肯定是方法不行。
我接着比较实心地说,妈妈发现你最近英语成绩提升了很多,就想向你请教一下,怎么样才能把英语学好?
孩子听了我的问题,脸红了红,有点害羞。
然后他说,我也没有创造出别的办法,只是听老师说学英语要记单词,要多读。
说实在的,孩子的经验没什么独特,多记多读大家都知道。我也知道自己的“无效学习”是因为没有认真投入,没有坚持。
但非常神奇的是,这次“请教”以后,我发现孩子学习英语的热情明显高涨了,连带着也不再经常抱怨作业多了。
而是经常会说,今天作业多,但他肯定要完成之类,学习明显自觉了,积极性提高了。
甚至有一天,他回来说他英语记了很详细的笔记,可就是没有时间看。我这才发现,最近孩子对英语确实比以前用心了不少。
这就让我刮目相看了。
妈妈的一句话竟然有这么大的魔力?
有了这次经验,我立即改变了和孩子交流学习的策略。
孩子问问题,我不再直接回答了
相信很多家长和我一样,都曾经充当过孩子的“百科全书”,向孩子回答过“十万个为什么”。
但其实我也发现,告诉孩子一个字,一道题的解法,一个问题的答案,其实对孩子学习的帮助并没有我们想的那么大。
可能孩子更在意的是爸爸妈妈对自己的回应。
那能不能换一种回应的方式,既能显示家长对孩子的支持,又能激发孩子自身的学习动力呢?
有了这次的经验,恰巧我也看了一些书,得到了一些说话的技巧。
于是后面当孩子问我问题的时候,我会这么跟孩子对话:
自从改变和孩子的对话模式以后,我发现,孩子的探索欲和好奇心更强了。
这个对话模式其实是资深心理学导师黄启团老师的“潜能开发问句”。
黄启团老师认为,给出孩子确定的答案,无论答案是否正确,孩子都会被局限在某个有限的范畴,而“潜能开发问句”的对话方式,能开启孩子人生的无限可能。
做老母亲做的比较熟练的时候,我发现,在教育孩子这件事情中,要想得到什么,必须先得给点孩子什么。
例如想让孩子身体健壮,得给孩子吃有营养的食物;
想得到孩子好的成绩,首先得给孩子一些鼓励;
想让孩子学会体谅自己,首先得会体谅孩子。
那么,想提升孩子的学习动力,要先给孩子什么呢?
经过学习和摸索,我认为,要提升孩子学习主动性、积极性,得先给孩子以下东西。
1.先给孩子肯定,让他认为自己有能力。
人的自信心是个很神奇的东西,自信心缺失,会带来一系列问题。
有的孩子十分懒惰,究其原因,自信心不足,害怕失败;
有的孩子拖延严重,追其根源,自信心不足,自我价值感低,跳不出舒适圈。
有的孩子做事胆怯,探其根本,自信心不足,压抑自己的能力。
换句话说,自信心不足压抑了孩子的才能,限制了孩子的天分。
反观,自信心充足的孩子,七分的能力可以发挥到十分,更具有探索的勇气,为人更开朗,也离成功更近。
所以,给孩子肯定,让孩子建立自信心,让孩子认为自己有能力完成学习,有能力获得好的学习成绩,才能调动孩子学习的主动性和积极性。
2.再给孩子鼓励,让他树立战胜困难的勇气。
学习的过程本身就是个不断解决新问题,超越新困难的过程。
心理学研究发现,人和人最大的差异并不在于智商,而在于面对困难时能否快速鼓起勇气,面对打击时能否尽快再次站立。
孩子在学习上遇到困难,是再平常不过的事情。
可是我们发现,很多孩子厌学,不去学校,最开始都因为没有解决好学习上的困难。
孩子天生喜欢成就感,当孩子学习遇到困难的时候,他的成就感就会受挫。如果不能鼓励孩子正确看待困难并跨越这些困难,走出受挫心态,孩子很快就会对自己的学习能力丧失信心。
当困难越积越多,孩子认为自己再也战胜不了的时候,厌学情绪就出现了。
若家长能给孩子及时鼓励,孩子就会认识到遇见困难是很平常的事,困难也可以不断被超越。
3.给孩子赞美,让孩子获得自我价值。
自我价值是一个人的翅膀。
雄鹰之所以能在天空翱翔,在于其有一双强有力的翅膀。
所谓自我价值,是一个人自己对自己的主观评判。自我价值高的人,相信自己,敢于挑战,勇于走出舒适圈。
当孩子相信自己有能力学好,有勇气挑战新的问题、攀登新的高峰,敢于突破现有的成绩,追求更高更好的时候,这个孩子就是一个有“动力”的孩子,一个引擎力强劲的孩子。
但孩子心智未完全成熟,他的自我价值的形成还要依赖父母及外界的肯定。
父母给予孩子自我价值的最好方式就是赞美孩子,因为赞美会越过孩子的行为,直达孩子的品格,使孩子形成自信的自我评价,也就是较高的自我价值。
4.给与孩子无条件的接纳,让孩子不内耗。
很多时候,孩子的现状并不是时时刻刻都让我们非常满意。
孩子有时也会对自己不满意。
当我们和孩子都不太满意的时候,我们反而要无条件地接纳孩子。
黄启团老师说,接纳是对过去的宽容,是对未来持开放态度,相信未来可以变得更好并为之努力。
不接纳孩子意味着否定了孩子过去的努力,也不相信孩子有创造未来的能力。
当孩子的某些方面得不到父母完全的无条件的接纳的时候,孩子会质疑和否定自己,陷入内耗之中。
一个陷入自我怀疑中的人,他的能量会被逐渐消耗,就像机动车的燃油被逐渐消耗一样。
这时,当孩子想要学习的时候,会“心有余而了力不足”,他的“能量”已经快耗光了,何谈动力?
5.给予孩子动力的时候,不要简单说“加油”。
要让孩子“加油”,孩子首先得有油可加。
当孩子自身能量不足以启动学习引擎的时候,说“加油”只会给孩子施加压力,让孩子愤怒焦虑。
要给孩子加油,要加一种具体的、能让孩子看得见摸得着的油,这就需要家长掌握技巧。
何况,现在流行清洁能源,你随意加的油说不定会污染孩子的心心灵环境。
家长们学着给孩子加加太阳能吧。免费清洁又好用,还源源不断,可持续发展。
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