公立学校国际班 PK 私立国际学校，多维度解析国际学校的优势
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从孩子上幼儿园到高中，面对择校，很多家长一直在体制内和体制外两条路之间摇摆，也踩了很多雷，饶了很多弯路。
特别是，选择公立学校国际班还是私立国际学校，很多家长云里雾里，不清楚两者之间的区别。
那公立学校国际班与私立国际学校，二者之间有什么不同，各有什么优势呢？
公立学校国际班：
自2008年起，我国公办高中开始大批申请中外合作项目班级，主要集中于示范名校。
公立学校的国际班主要依靠我国政府财政拨款开办的，是公立学校开设的、提供国外课程教育、可参加国外学校文凭等考试的班级。
私立国际学校：
由企业或教育机构投资建设的国际学校，招生相对灵活宽松，有纯外籍国际学校，也有不限制身份、没有户口要求的国际学校。
不同学校开设的课程差别很大，有英式、美式、加拿大等不同类型的国际课程。
公立学校国际班会按照国家标准开设国家必修课程，因此学生不仅需要学习语、数、英、政、史、地、理、化、生等国内人教版课程，还需要学习AP课程、IB课程、中加课程等国外课程，为以后的留学做准备。
私立国际学校则更为灵活，一般都引进国外成熟的教学体系，如A Level和IB课程等，以英文授课为主。
私立国际学校注重课程的多元化，关心孩子的个性发展并充分发掘孩子的潜能。
学校普遍认为课堂生活只是学生整个教育的一个方面，应该让学生们走出课堂，参与到各种各样的课外活动中去，以此促进学生在人格、社会、身体方面的全面发展。
极个别历史悠久的私立国际高中，凭借多年的积累，与国内211、985院校达成合作，毕业生可直升此类院校的国际合作项目。
公立学校国际班：
公立学校国际班，福利待遇相对稳定，薪资会稍少一些，从另一个层面考虑，稳定的工作环境会给老师更多的空间，来面对孩子的教育问题，更关心孩子心智的成长，而不只是关注孩子的学习成绩。
总体来说，公立国际班中方课程与国际课程并重，有学校本部的中方精英教师任教，以中方教师为主、外教为辅，外教的流动性小，师资上来说是比较有优势的。
私立国际学校：
私立学校更看重教师教学结果，等同于公司工作中的绩效考核，如果不能完成教学任务，有被开除的风险。
学校以外教老师为主，当然，如果中方老师在教学上教出名气，那么薪资待遇也不比外教少，甚至会高于外教。
私立国际学校侧重国际课程的教授，国际素养会好一些，外教流动性相对来说较大，师资不太稳定。
公立学校国际班：
在学费当中，无论是什么班级、什么项目，公立学校的学费都普遍低于私立国际学校。
公立学校国际班普遍收取普通学费，不过学校有交流学习的项目，不同留学项目所需的花费也不同，需要额外收取费用。
私立国际学校：
私立国际学校的学费，除了基础课堂的费用，还包含外教补贴、高端食宿、个性艺体选修课、外国学籍注册、定制化升学服务等，整体会比公立学校国际班高很多。
公立学校的国际班，虽然人数上仅占学校整体中的一小部分，学习目标也与其他同学不同。
但他们同样享受着学校的重点关注和培养，同时也拥有着相对独立的课程设置和教师团队。
另外，公立重点学校国际班的同学在环境、作息方面和国内班的同学们一样规律，可以说是“中西合璧”。
在私立国际学校，学生目标大都是出国留学，因此学校的工作重心是培养学生的综合素质，让他们具备国外大学所要求的各种能力，顺利出国。
能跟一群有着共同目标的同学一起学习、成长，这对孩子们的发展也是非常珍贵的。
目前很多公立学校都开设了国际班，要进入公立学校国际班，有一个前提是要有中国学籍，并且公立学校的国际部一般都是需要依靠中考成绩或历史成绩录取。
另外，报考的学生还需要参加国际班的入学测试，包括面试、笔试等。
总的来说，大都是全面考察学生人文素养、创新思维能力和心理素质等，其中重点考察英语听说能力。
私立国际学校，招生一般范围不限，对中考成绩或历史成绩没有明确的分数线要求，但也有一定的限制条件。
入学测试除了面试还有笔试，测试通过，方可录取入学。
户籍方面，绝大部分私立国际学校没有户籍限制，均可入学；极个别私立国际学校可招收港澳台籍和外籍学生。
以上对比，只是给各位家长在择校中的一个参考。
其实，无论是私立国际学校还是公立学校的国际班，只要是适合孩子的学校，都能让孩子享受到好的教育。
家长在在择校过程中，还是应该多多考察，并与孩子沟通，询问孩子对于国际学校的意见，才能真正选择到一所好的国际学校。
那么，家长该怎样来考察私立国际学校或公立学校国际班的师资是否靠谱呢?
建议从以下维度去考察：
首先看外教，到学校后了解学校的外教数量、外教在本校的教学时间、外教的稳定性、外教的国籍是否是英美方面的老师，判断其语言是否纯正等。
其次看教师管理，学校的教学部是否有很完善的教学与教研团队；对教师的管理是否严格与规范(有明确的教职员评估与筛选体系)；教师的福利、培训是否健全(这点很重要，福利健全关乎教师队伍稳定性，教师培训关乎学校教育能力的持续增长，保证教学质量)。
再次通过学生打听，在学生下课的时候从学生中打听学校老师的管理、教学质量、教书育人等能力。
这些过程需要家长亲自去学校看看，去体验一下，最后作出综合判断。
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