2022新课标全新修订,公立教育系统国际化,还有必要进国际学校吗?
不知道大家有没有看到最近的一个新闻,教育部印发了义务教育课程方案和英语等16个学科的课程标准(2022年版),也就是我们常说的新课改。
那么本次新课改对于公立体系的孩子有何影响呢?具体变化有哪些呢?这和国际教育又有什么关联呢?
来自荟同学校的张文军教授正是本次新课改专家组的成员,我们从张教授口中了解到,今年的新课改主要发生四大改变。
今年新课改最大的变化就是从三维目标转变到核心素养的导向,所有新课改的内容都围绕着核心素养这一重要指标。
核心素养是指学生在接受相应的教育和不断学习的过程中,逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的基本价值观以及必备的品格和关键能力。
各科目相对应的核心素养要求
这个版块主要是基于新课标的核心素养要求,从重要观念、主题内容和基础知识技能三个方面进行优化设计。
学生总课时不发生变化,语文、数学、外语、历史、地理、体育与健康、艺术的比例也会保持不变。
其他课程变化具体如下:
- 品德与生活、品德与社会、思想品德全部改名为道德与法治,比例由7~9%下降到6~8%
- 科学(或初中物理、化学、生物学)比例由7~9%增加到8~10%
- 艺术学科的综合性增强,合并为一本课程标准,包括一至二年级设置唱游、音乐、造型美术;三至七年级以音乐、美术为主,融入舞蹈、戏剧(含戏曲)
- 影视(含数字媒体艺术)相关内容;八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等,由学生至少选择两项
- 增设“信息科技”课程,比例为1~3%
- 单列“劳动”课,课时与综合实践活动、地方课程和校本课程协调使用
- 综合类课程(包括综合实践活动、地方课程和校本课程)的课时比例由16~20%下降为14~18%
- 每节课的时长不做硬性规定
其实无论是幼小阶段选择国际学校还是等到中学再转轨,我们都必须培养孩子能够主动学习和成长的综合能力。
在国际化课程体系中,各种学习方式、跨学科探索、体能训练,丰富的选修课程和多元的评价方式早已经习以为常,素养导向也有着突出的特色和优势。这对于孩子的学习和成长而言,是一个非常重要的稳定因素,也非常有利于孩子的发展。
2022“新课标”的改革自然是这么多年来教育系统中的最为亮眼的一次改革,但对于原本就计划走国际路线的家庭来说,影响其实不是特别大,因为国际教育无论是在教育理念和师资力量还是育人方式和评估方式上,都走在了国际前沿,而且有着极其成熟的方法论和实践成果。所以哪怕新课标的革新多么亮眼,都不会对国际教育产生影响,家长们不必过分担忧。
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