为了给中小学生“减负”,国家和各地陆续出台了一系列文件,其结果是负担不但没有减下去,还有“越减越重”的倾向。出现这种现象,不仅有学校、家庭方面的原因
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浙江省教育厅发布的《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》,拟规定小学生晚9点、初中生晚10点未能完成学校作业,经家长确认后,可拒绝完成剩余的作业。
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近期,支原体肺炎肆虐,儿童医院挤满输液写作业的小学生,这则新闻刷爆了朋友圈。甚至有医院儿科专门设置学习区供输液的孩子学习。
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提到减负,大多指的是给学生减负,但随着“双减”政策的落地,教师的负担也在加重。曾经听一位高中教师说,他每天早上五点起床,晚上十点钟下班回家,
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教育部印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求:小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。此要求一出,顿时在社会上引起强烈反响,家长们纷纷在网站论坛上发言,很多家长持保留意见甚至坚决反对。
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提起课业负担,许多人往往都会指向两个方面:一是因学生学习时间过长而导致的生理负担;二是因学生压力过大而导致的心理负担。在我看来,这两种负担的产生都与第三种负担有关,即学生在学习新知的第一时间产生的负担。学生学习新知时的负担主要是由不适当的教学方式和学习方式产生的,如同人体消化不良可能由于吃得过量,可能由于情绪障碍,还可能是进食方式不当造成的。这种学习负担既有别于客观的认知量负荷,也不同于主观的心理负担。
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虽然教育部门三令五申,整治校外培训、规范竞赛活动,虽然中小学校积极改进育人方式、做好课后服务,但不少家长的“拼娃”心态仍然根深蒂固。为什么?“剧场效应”或许可在一定程度上解释:当第一排观众站起来,后排观众也只能无奈站起。同理,当周围很多孩子“抢跑”,其他家长也无法淡定,只能“跟跑”。因此,减负更是一场观念的转变。
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专家引领助提升 减负提质促发展Experts lead to improve, reduce burden and promote development 教学视导为了更好地落实新课标的精神,精准把脉课堂教学,帮助教师提高课堂教学质量,
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爱尔兰作为全球六大英语母语国之一,其优质的教育吸引了越来越多想要为孩子提供更优质教育的高净值家庭。在爱尔兰,所有学校不论公立、私立,都是进行全英文授课,且爱尔兰的教育体系沿袭了英式的精英教育。除了优质的课程内容外,也注重礼仪和生活技能方面的
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日前,浙江省教育厅发布《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》,拟规定小学生晚9点、初中生晚10点未能完成学校作业,经家长确认后,可拒绝完成剩余的作业。用学生做作业时间的长短来衡量学生学习负担的轻重,力图通过缩短家庭作业时间来实现减负的目的,似乎并不符合减负的逻辑。
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近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》(以下简称《意见》),要求改进督查检查评比考核方式方法,注重工作实绩,体现差别化原则,坚持走群众路线,加强常态化了解,坚决纠正机械式做法。
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湖南省委办公厅、湖南省政府办公厅日前联合印发《湖南省中小学教师减负清单》的通知,要求全省各地对照清单,认真抓好减轻中小学教师负担工作,营造良好的教育教学生态环境。减负清单包括:未经县级以上党委批准,不得组织全域性的进校实地督查检查考核活动;不得以调研指导、强化监督、专项行动、一票否决等方式,
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“减负”应从调整中高考“指挥棒”入手王营(特约评论员)今年全国两会期间,吴志明等108名全国政协委员共同联名提交了《关于落实健康第一的教育理念,为中小学生松绑减负的提案》。该提案戳中了社会的痛点,引发部分教育界人士和家长的热议。
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暑假期间,有朋友跟我说起她的困惑:她拿到孩子的期末测试卷子,考了74分。她有点不淡定了,因为这些卷子的题目,她几乎都给孩子辅导过。考试只是变了变条件,结果孩子又出了不少错。她心想教育孩子不能急躁,强忍着脾气问孩子哪里不会、哪里不懂,妈妈再给
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“双减”工作实施以来,有部分教师反映工作时间延长、工作压力增大。对于这一问题,12月21日,在教育部新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚进行了回应。吕玉刚说,“双减”工作实施以来,由于很多老师参与了课后服务工作,客观上确实给老师增加了一些新的负担,这是现实。
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日前,2020年人民网两会调查结果出炉。在网民投票选出的10个最关心的两会热词中,“教育现代化”再次位居前列。在备受关注的教育改革举措方面,“中小学生课业‘减负’”成为投票最高的选项。
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“双减”切实减轻了学生的身心和课业负担,为学生健康成长提供了广阔的空间。但不容回避的是,随着学校课后服务和暑期托管的全面实施,学生在校时间明显加长,教师工作负担不断加重,学校和教师面临着辅导学生和管理、安全等多方面的压力。在这样的环境下,“累”成了很多教师的常态。
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义务教育阶段,学生的考试成绩要不要公布?要不要按成绩给学生排名?社会对此一直争论不休,赞成者有之,反对者也有之。日前,中共安徽省委、安徽省人民政府正式印发《安徽省深化基础教育改革全面提高育人质量行动计划》,从减轻学生过重课业负担的角度出发,要求各学校严禁以任何方式公布义务教育阶段学生的成绩和排名。
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“双减”政策的实施对学校、学生和家长、教培机构产生了深刻影响。其中,教师既是此次改革任务的基层承担者,也是改革带来的压力或某种后续效应的承受者。随着课后服务和暑期托管的全面实施,教师的工作负担明显增加,压力也越来越大。
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一周五天,语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利,每天免做一科作业,腾些时间为学生保睡眠,留些空间让学生自主成长。近日,武汉七一华源中学在全校各个年级推行“无作业日”实施方案:每天指定一门学科,老师不布置作业,其他学科不增加作业量。此外,各班还要每天控制作业总量,七年级不超过1.5小时,八年级不超过2小时,九年级不超过2.5小时。
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