今天我来和大家分享一下我们班的语文project吧!
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过去的一个学期里,化学学科一如往常,实验课程一直能激励学生学习。本学期13年级的学生得到了一个超过了教学要求的特殊项目,以此提高他们的实验技能。该项目要求学生合成一种发现于菠萝中的精油(其中的主要成分),这种精油是用来给食物调味的。我们还进
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上海金茂学校,来自金茂教育旗下第一所自投自建、自持运营的旗舰校,以高未来性、高人文性、高选择性的理念,开办立足中华、面向世界,立足当下、面向未来的国际化未来学校,预计于2021年9月开学!图:上海金茂学校效果图上海金茂学校位于上海市宝山工业
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今年,美中国际GIA学院,已经开学,它是绵实外中西融合创新教育课程项目,也是成都首家开设的国际化教育书院;除此之外,成都墨尔文学校新津校区,英式建筑,设立高中、初中、小学和幼儿园;天府中学融合创新实验课程等都在今年投入使用。而明年,成都还有
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文章来源:上海橙哲学堂(橙哲国际K12)AP 化学作为大多数理工科学生的必修课,是许多学生的必修课。但是,在准备过程中的一些错误在很大程度上阻碍了学生的有效学习。下面的文章将带你们一起纠正这些错误,走上获得满分的正确道路。 误区1
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鼓励学生多参与国际竞赛,多积累国际比赛经验,并从中培养独特的国际思维和全球视野,这一直是三高国际部A-Level课程的教学初衷。
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摘要:“因材施教”是中西方教育中重要教学方法和原则,也是我国培育贤才,振兴中华文化的重要手段。本文对“因材施教”的逻辑内涵、中西方比较以及历史演进进行了阐释,并对数字时代大规模“因材施教”进行实证考察,提出应通过数据收集、数据分析和智慧测评
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清澜山学校成立于2017年,它成立的初衷是因为华为公司从深圳搬了一大部分员工到东莞的松山湖,为了解决很多海外员工的子女在松山湖就学的问题,就建立了一所国际化学校,委托清华附中进行管理。现在在校的学生有1050人,老师是244名,目前学校中外
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是《灰姑娘》里,由南瓜变成的马车,载着灰姑娘飞驰在奔往王宫的路上?
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欧洲经济学奥林匹克活动于 2016 年起源于捷克,由 Institute of Economic Education 捷克经济教育学会主办,获得捷克教育部、捷克中央银行、布拉格经济学院、普华永道等政府机构和著名企业支持。
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化学:分解、结构、再重组的艺术 - 法兰西学术院词典(1762年)在所有
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如果将来要出国留学,什么时候让孩子去国际化学校会比较好呢?其实初中入读国际学校对于孩子将来无缝衔接国外大学有非常大的帮助。孩子这么小,英语基础薄弱,上课听不懂适应不了怎么办?其实反而越小年级的孩子在英语语言浸润学习中反而比高年级的孩子适应更
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● CCIS Math Class ●MATHProject Drives Learning 生活中的数学项目化学习项目学习来源于生活,这是项目学习的重要特点,也是项目学习得以发展的基础。“项目”既可以来自于学生自己的生活,也可以来源于社
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10月29日上午,宁波哲圆教育科技有限公司宁海校区暨宁海县德翔外国语学校一期项目在西店镇奠基。宁海县德翔外国语学校由宁波哲圆教育科技有限公司投资建设,学校位于宁海县西店镇璜溪口庆丰塘,总占地面积150亩,总建筑面积约80000平方米,项目总
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目前深圳家长们在教育方面的选择非常多,国际化学校,公立的国际高中部,民办的外籍国际学校。这些学校有哪些区别呢?今天带你了解一下。体制内学校VS国际学校体制内学校包括国内的各种以让学生参加中考高考为目的的公立和私立初中高中。在这一类学校中,尤
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10月14日至16日,由北京外国语大学主办,国际学校在线承办的第四届国际化学校行业年会暨教育资源博览会在苏州金鸡湖畔圆满落下帷幕,本届行业年会以“守中心、融中外、开新局”为主题,旨在聚合国内外教育及相关领域专家的智慧策略,汇集拓展行业细分领
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10月12日,上海市教委印发《上海市义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》,提出:以创造性问题解决能力为导向,以项目化学习的实践和研究为着力点,以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体,促进义务教育学校教与学方式变革,进
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当地时间10月7日,2020年诺贝尔化学奖揭晓。 诺贝尔委员会在官方颁奖词中表示:“借助这些技术,研究人员可以非常精准地改变动物、植物、和微生物的DNA。CRISPR /cas9基因剪刀彻底改变了分子生命科学,为植物育种带来了新机遇,
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我们相信,每个孩子是蕴含无限潜力,独特的个体。作为学校,我们应竭尽所能地为学生提供最优质的教学和课外资源,让每个学生都可以在自己热爱的领域,深入地探索和学习。 在过去的一学年里,我们邀请到奥运冠军杨扬、绘本作家 Douglas Wood
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作为一所国际化学校,我们希望打造“很国际、很中国”的教育体系,德育工作更是中西融通。我们借鉴IB在学科育人中的先进理念,在教学中融入品格塑造,帮助学生学会处理“我与自然”、“我与社会”、“我与团队”的关系,培养学生全球视野和全人类的大格局。
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