今天,人们对“人文教育”似乎还持有一些刻板印象,有人将它理解为应试教育中的“文科”,有人则把它看作理工科的对立面,也有人将其归类为精英教育模式下的“无用之用”,认为它远离现实。人文教育(Liberal Education)也可译为博雅教育、通识教育或素质教育,是为了培养具有良好素质的公民。
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在不久前召开的达沃斯世界经济论坛上,哈佛大学校长德鲁•吉尔平•福斯特接受媒体采访时说:“教育的目的,并不是要训练学生为了某种单一工作而努力,或者一毕业就找到工作。”他认为,人文教育非常重要,其目的“是要发展学生的批判性思维、创意以及自省能力。而这种思维和能力,在各种经济、社会和环境的变迁中都将持续。”
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