如何引导学生进行分类评估？

文章来源：上海橙哲学堂（公众号：橙哲国际K12）

布鲁姆分类法(Bloom’s Taxonomy)是本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)创建的一种方法，用于对学生用于主动学习的推理技能进行分类。布鲁姆分类法有六个层次:知识、理解、应用、分析、综合和评价。许多教师的评语都是在分类法的最低两个层次上写的。然而，这往往不能说明学生是否真正整合了新知识。有一种有趣的方法可以确保使用所有6个级别，那就是完全基于Bloom’s Taxonomy的级别创建一个评估。但是，在此之前，必须向学生提供关于分类法级别的背景信息和知识。

向学生介绍布鲁姆分类法

准备学生的第一步是向他们介绍布鲁姆分类法。在给学生展示了每个层次的例子后，教师应该让他们练习这些信息。一种有趣的方法是让学生在分类法的每个层次上针对一个有趣的主题创建问题。例如，他们可以根据《辛普森一家》等受欢迎的电视节目写六个问题。让学生这样做作为整个小组讨论的一部分。然后让他们提供一些示例答案，帮助他们找到你想要的答案类型。

在展示信息并进行实践之后，教师应该给学生提供使用课堂上讲授的材料进行实践的机会。例如，在讲授磁力之后，老师可以和学生一起通过六个问题，每个级别一个。全班可以一起构建适当的答案，以帮助学生了解当他们自己完成布鲁姆分类法评估时对他们的期望是什么。

根据布鲁姆的分类评估

创建评估的第一步是明确学生应该从所教的课程中学到什么。然后选择一个单独的话题，并根据每个层次提出问题。这里有一个例子，用禁酒令时代作为美国历史课的主题。

分级评估

当给学生这样的评估时，更抽象的问题应该得到额外的分数。为了给这些问题评分，创建一个有效的标题是很重要的。你的题目应该允许学生根据问题的完整和准确程度获得部分分数。

让学生更感兴趣的一个好方法是给他们一些选择，特别是在高水平的问题。为每个关卡提供2至3个选择，让他们能够选择自己最自信的问题。