这一次,教师的教龄津贴真的要涨了!
01
在教师的工资构成中,“教龄津贴”是一个尴尬的存在。
因为,钱太少!
现在的教龄津贴,仍然在执行1985年制定的标准:
教龄满5年不满10年的,每月3元;满10年不满15年的,每月5元;满15年不满20年的,每月7元;满20年以上的,每月10元。
在上世纪80年代,教师每月工资只有几十元,10元大概相当于工资的1/10到1/5之间,是一个可观的数字。
但时间过去了30多年将近40年,教师工资已经增长了几十倍,教龄津贴却还是没有变。
最低3元、最多10元的教龄津贴,已经只有象征性的意义。
02
有人说,教师工资里面的薪级工资也是逐年上涨的,可以代替教龄津贴。
这样的认识是不准确的。
因为薪级工资虽然和工龄有关,但工龄或教龄却不是唯一的影响因素。
比如,同一年大学毕业,同一年工作的教师,即使教龄相同,如果职称不同,薪级工资也会不同,
甚至,即使两个人的职称相同,只是他们评上职称的时间不同,也会造成薪级工资的不同。
可见,薪级工资和教龄津贴并不是一码事。
如果将两者合并,也应该先剔除薪级工资中的职称因素,才更符合教龄津贴的本意。
03
设置教龄津贴的积极作用,是显而易见的。
一是有助于收入公平。
任何一种调整工资的方案,都难以做到绝对公平,不能让所有人满意。
而世界上最公平的东西就是时间,我们每个人的年龄都在以同样的速度增长。
每个人都有老的时候,教龄越长,教龄津贴越高,大家都容易接受。
从一定程度上讲,教龄津贴也是对老教师历史贡献的肯定。
二是能够鼓励终身从教。
教师这个职业不仅需要专业知识与技能,还需要长期经验的积累。
所以,保持教师队伍的稳定性非常重要。
教师是一个高尚的职业,但他们也有自身物质上的渴望。
这几年颁发的从教30年证书,是对把一生都献给教育事业的老师在精神上的肯定,而提高教龄津贴,则是对老教师在经济上的肯定,会给他们带来更多的成就感和获得感。
同时,也让年轻的教师更有盼头。
所以,提高教龄津贴,有利于鼓励教师终身从教。
三是可以抵消职称带来的工资不平衡。
教师的职称和工资直接挂钩,而且不同职称间的工资差异较大。
而评职的各种约束条件,使得很多符合晋升条件的教师评不上高一级职称,使得很多教师对职称制度颇有微词。
教龄津贴的存在,则可以从一定程度上抵消未晋升职称教师心理上的不平衡感。
04
而多年不变的教龄津贴,已经难以起到上述积极作用。
正因如此,基层不断有提高教龄津贴的呼声,多位人大代表和政协委员也都为此专门提出过建议。
至于网上关于要提高教龄津贴的传闻,更是每隔一段时间就出现一次。
虽然其中不乏只是为了吸引人们眼珠的标题党,但也能够从侧面证明,这是一个大家都关心的问题。
现在,这个问题终于有了明确的说法,在12月29日的国务院常务会议上,专门提到了教师的教龄津贴。
“提高教龄津贴标准”这样的明确表述,让我们看到目前最高10元的教龄津贴,终于将成为历史。
看来,这一次,教师的教龄津贴真的要涨了。
05
接下来,大家可能最关心的就是新教龄津贴的标准是多少。
个人估计,既然提高,就要有点“分量”,肯定会有较大的涨幅。
有人建议让教龄津贴按工资比例发放,这样的好处是津贴可以和工资同步上涨,不会再出现多年不变的情况。
但这样做也有一个缺点,就是工资高者愈高、低者愈低,难以和教龄完全对应,有违教龄津贴的初衷。
所以,个人认为还是像以前一样,按不同教龄设置不同的固定数额比较合理。
具体数额,也可以参照最初的标准,最高占工资的1/10到1/5即可。
比如某地教师的平均工资是5000元,那么最高值可以设置为500-1000元。
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