穿越亚马逊,重回侏罗纪,世界文化周的这些精彩值得回味!
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北京赫德
东坝校区世界文化周
世界文化周是北京赫德一年一度的项目学习周。上周,我们分享了金盏校区学生以公共服务为主题的学习成果。东坝校区也在同一时间开展了文化周,通过大主题跨学科学习,师生在知识与趣味融合的课堂上,创造出一个个充满童趣与生机的作品。值得一提的是,所有文化周的手工材料都贯彻可回收、再利用的宗旨,不仅不给地球造成负担,还将很多废弃物在巧思设计下变成了艺术品,可谓“绿色校园”的先行榜样!
K班:遨游海陆空
K班学生用一周时间,完成了“海陆空三界遨游”。他们每人制作了一个3D纸模小汽车,并为自己的汽车设计了个性的花纹和颜色,还分组使用不同材料搭建了4个坡道,并在坡道上进行赛车比赛和速度实验。
之后,他们开始探索水上交通方式,制作轮船的同时,他们也进行了水上交通工具的词汇和语法表达,为了弄明白“船为什么能在水上浮起来”,大家还利用自己制作的船进行浮力实验,每一小组都设计了一艘可以承载几枚硬币的船只。
在文化周的尾声,学生进一步探索空中交通方式之——热气球飞行。热气球的动力原理是什么呢?大家用醋、气球、碳酸氢钠、矿泉水瓶模拟热气球的各个装置,通过实验观察气体不断膨胀并将气球充满、顶起来的过程,初步了解了飞行的简单原理。
1年级:奇妙的海底世界
1年级以“海洋”为主题,探索了奇妙的海底世界。他们通过共读海洋书籍、观看纪录片和课堂讨论,学习了新的海洋词汇和海洋相关知识点。
每个人从最喜欢的海洋动物出发,搜集与该动物相关的资料,并将其制作成迷你海洋知识书。鲨鱼荣登孩子们最喜欢的海洋动物宝座!
最后,为将知识与现实生活相连接,老师还引入了海洋污染的现状,学生一起制作了呼吁停止海洋污染的海报:
2年级:侏罗纪时代
这是“回到侏罗纪时代“的一周。2年级一头钻进恐龙的世界,思考了“恐龙怎样生活”“恐龙怎样灭亡”的问题。当他们学到恐龙也是蛋生动物时,天真的孩子们还自发组织了“郊野公园寻找恐龙蛋”之旅。老师介绍了恐龙根据气候变化而形体不断进化的过程,随后,学生将自己的理解用回收纸浆做出了恐龙模型,并为自己的恐龙绘制了颜色。
学生还从火山喷发、冰川时代、陨石撞击地球、流行疫病这四个线索寻找恐龙灭亡的原因,初步体验到科研乐趣!
3年级:穿越热带雨林
3年级学生戴上VR,穿越到亚马逊热带雨林中:
他们通过阅读《Rainforest Calling》这本书,在继续锤炼英语阅读理解能力的基础上,积累雨林相关的地理和生物知识,并尝试像探险家那样写探险日志;他们在制作雨林模型的过程中强化了知识,复现出雨林的5个地层(地表层、树冠、下层林木、落叶层)。
4年级:荒岛历险记
4年级师生的荒岛历险记同样充满精彩!想象一下,当你乘飞机去岛屿度假,却因种种不幸遭遇被困荒岛,如何求生并正确争取救援?学生以小组为单位,探讨如何利用行李箱里的东西展开自救;并设计了代表自己所在岛屿名字的旗帜和徽章,像鲁滨逊一样尝试岛屿定居。
大家用粘土制作了3D岛屿模型,并在成果展上集中将自己的岛屿海报、岛屿模型和岛屿建设说明书进行展示,在此过程中锻炼表达力。
5年级:荒野求生
5年级以模拟“荒野求生“为主题,学习如何在野外搭建庇护所、为自己赢得生存机会。他们需要思考如何建造庇护所才能最好地适应所处环境、还分组亲手设计了庇护所、并动手采集自然材料建造庇护所;与此同时,每个小组有一个成员专门负责写生存日志记录求生经历。
求生过程也包含对生存环境的分析,学生通过搭建景观模型探究了沟壑、峡谷、河谷、沼泽地等不同地形对生存状况的影响。
艺术
从英国皇家侍卫队泥塑,到梵高、草间弥生等世界闻名艺术家的作品临摹,世界文化周的艺术课是一次视觉与色彩的流动的盛宴。学生在合作中创造,各骋其才,跨班的艺术项目让大家交到更多朋友,巨幅创作成果已悬挂在校园内,成为亮眼的校园装饰:
ICT课程
赫德ICT课程面向3年级以上学生开设。3年级学生继续上学期的打字练习和计算机技巧练习。
4、5年级的学生接续上学期12周的积木编程语言学习,在老师引入中间代码的概念(如多线程、条件运算式、广播机制、变量)后,他们开始初步编写代码。首先,大家在纸上列出了代码编写顺序:
之后,他们按照纸面任务大纲完成了一项模拟未来工作面试的交互问卷编程设计——在相应问题后键入答案,小程序可以计算并衡量工作申请者是否具备相应工作技能。这样的练习极大程度锻炼了学生的逻辑思维,也是他们能真正应用到将来工作中的技能。
体育
在正常的高尔夫、网球和足球训练的同时,赫德体育课在世界文化周内以项目制学习的方式,庆祝北京冬奥会的闭幕,冬奥会某些赛事元素也融入到体育课中,如运金球、火车环线等游戏。
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