爱迪普高 | 以终为始，为每一个家庭找到出口

每年进入这个阶段，中考和高考都会成为许多家庭关注的核心话题。

无论中考还是高考，其本质都不是达标考试，而是排位竞争。同样的分数，在不同排名位置上可能对应完全不同的结果。

公立高中学位有限，学龄人口却在增加，结构性矛盾短期难以缓解；进入高中后，选科与赋分机制进一步放大了竞争压力，选择物理和化学可以覆盖绝大多数专业，但同时也意味着进入更高强度的竞争池......

在这样的背景下，教育的核心问题不是如何考得更高，而是如何为孩子找到适合的出口；教育决策也应回归“以终为始”的逻辑：如果目标是本科升学，有哪些现实可行的路径可以选择？

与公立选拔人才的定位不同，北京爱迪学校双语高中（普高）致力于为每一个家庭找到出口。

作为一所拥有27年办学经验的K-12一贯制学校，爱迪普高依托大国际校的深厚底蕴，构建了国内高考与国际升学并行的双轨制体系，既能夯实国内基础教育根基，又能为学生提供多元发展的路径。

爱迪普高自创办以来，整体升学率100%，平均本科率高达71%，学生平均排名提升近2万+名......这些成果的背后，是一套精准对接高考、为不同类型学生量身定制的培养方案，可以帮助学生找到属于自己的方向，也为无数家庭提供一个更从容、更确定的答案。

北京爱迪学校创办于1999年，是国内首批构建K-12一贯制培养模式的大型国际化学校。27年来，学校持续深耕融合教育领域，坐拥556亩天然湿地氧吧，为3-18岁中外籍学生提供从幼儿园到高中的全学段教育服务。

在这片成熟的教育沃土之上，北京爱迪学校双语高中（普高）应运而生。爱迪普高经中国教育部及北京市、朝阳区教育主管部门批准设立，开设普通高中课程。学生可登录北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)，在统一招生批次填报志愿，学校代码为205033(北京爱迪学校)/205032(北京市朝阳区爱迪外国语学校)。学生完成学业并成绩合格后，可获得北京市普通高中毕业证书，可以参加国内高考。

爱迪普高并非传统意义上的普通高中，而是在爱迪深厚国际教育积淀基础上，精准对接国内高考改革的创新型普高项目。这一体系并没有将学生锁定在单一方向，而是构建了国内高考与国际升学并行的双轨路径，为学生的未来保留了多种可能。

这种路径的存在，使得升学不再是一场一次性决策，而成为一个可以动态调整的过程。对于尚未完全明确未来方向的学生来说，这种灵活性本身就是一种重要保障，让每一位学生都能在多元选择中找到适合自己的未来方向。

评价一所普高，升学结果始终是最直接的参考标准。

近三年的升学数据中，爱迪普高实现了71%的本科达线率以及100%的整体升学率。更值得关注的是，学生整体排名平均提升约2万+名。这不仅是一组数据，更是无数家庭期待落地、学生成长跃迁的真实体现。

这种提升背后，是爱迪普高“低分高录”与“高分优录”双策略的长期实践。学校并不单纯追求分数的绝对值，而是强调在学生原有基础上的有效增长。通过学习情况的持续跟踪、精准的学业诊断以及个性化的培养方案，不同基础的学生都能在爱迪找到适合自己的提升路径。

对于基础相对薄弱的学生而言，这种体系能够帮助他们逐步建立知识框架与学习信心，在稳定中实现跃升；对于基础较好的学生，则可以通过更具针对性的精细化培养，冲刺985/211名校。在这样的机制之下，升学结果不再依赖偶然，而是建立在过程管理与科学规划之上。

我们始终相信，每一位学生都具备独特潜力。在爱迪，他们都能获得最大程度的增值发展，最终被能力范围内最理想的国内外本科院校录取。

面对高考从“考知识”向“考能力”的转变，爱迪普高依托27年融合教育经验，构建了一套兼顾能力与素养的课程体系。

爱迪普高以北京市普通高中课程体系为核心，开设国家教育部及教委授权认证的中国普通高中课程。通过数据化追踪与个性化服务，充分发挥灵活选科、分层强化、知识融合等优势，精准对接高考改革方向。

采用“必考科目+选考科目（6选3）”的选课机制，学生可以根据自身优势灵活组合，避开短板，集中发力。

同时实行小班制与分层走班制，师生配比高达1:4，根据学生水平动态调整教学进度。例如，语言薄弱的学生可从专门的语言班起步，逐步衔接高阶段课程，确保每一位学生都能尽快适应、稳步提升。

高一高二：学术奠基期。这一阶段着重强化高考核心能力，同时嵌入多元教学资源。课堂采用前沿科技教具，辅以情境教学、项目式学习等多样化形式，激发学习兴趣。

学校实行动态成绩追踪与评估机制，根据学生实时表现灵活调整教学策略，确保学术根基牢固稳固。

高三：升学冲刺期。进入高三，依托爱迪强大的国际与国内多元升学通道，为学生开启“一对一”定制化升学规划。

通过课程融合设计，学生可兼顾学术深化与多元升学需求，无论是冲刺国内顶尖名校，还是为海外求学做准备，学校都将全力托举，确保每一位学子在升学关键节点实现目标。

除高考课程外，学校开设音乐、美术、体育、信息技术、通用技术、心理课、升学指导课等必修素养课程，并通过社团实践、校外拓展、名校参访、海外游学、Kuder职业测评等活动，拓展学生的全球视野与综合竞争力。

• 国内艺考：开设艺术素养课、基础课、创作与设计课等，系统培养艺术专业能力。

• 国内体考：提供多元化的体育与健康课程、课外兴趣班、专项训练营、校队训练及校内外赛事，助力体育特长生成才。

• 国际课程：衔接香港高中、澳洲高中、英国高中、美国高中、艺术高中及预科课程等，为有出国意向的学生提供无缝过渡的升学通道。

通过多元化的课程设计，爱迪普高不仅严抓传统高考课程，更为学生提供了涵盖国内艺体考、国际课程、全球视野素养等多元选择。

学生不需要在“走国内”还是“走国际”之间做痛苦的选择题，而是在学习过程中逐步明确方向，甚至同时具备两条路径的能力，真正实现“进退有据，选择从容”。

课程是起点，升学才是目标。爱迪普高最核心的特色之一，是“双轨制”升学路径设计。学生既可参加国内高考，也可在高中阶段灵活衔接国际课程，为未来海外升学做准备。

学生正常参加全国普通高等学校招生统一考试，凭高考成绩报考包括“双一流”（含985、211院校）在内的国内全日制普通高等院校。爱迪普高通过精准的学业诊断、个性化的辅导方案和科学的选科指导，帮助学生在原有基础上实现最大幅度的提升，让中等生有机会冲击更高层次院校，让临界生稳稳托住本科底线。

对于有艺术或体育特长、或希望通过艺考路径实现升学的学生，学校提供系统的专业课与文化课并重培养。学生可按规定参加艺术、体育类专业统考或校考，专业课成绩与文化课成绩按相关政策规则计入高考综合成绩，为报考“双一流”建设高校、国内综合性大学或专业艺术、体育院校提供多元选择。

爱迪学校深耕国际教育26年，拥有成熟的国际课程体系与升学指导体系。普高学生在读期间，可根据兴趣与能力衔接香港高中课程、澳洲高中课程、英国高中课程、美国高中课程以及国际预科G12课程等，为出国留学做好充分准备。

无论是国内高考、艺体考，还是国际升学，爱迪普高的核心逻辑始终是“以终为始”，从“学生能去哪里”这个最终目标出发，反推当下的学习规划与路径选择。不是把学生塞进同一个模子，而是为不同类型的学生，匹配最合适的出口。这正是爱迪普高与公立“选拔人才”定位的根本不同之处。

许多家长听到“艺考”两个字，第一反应往往是与自己无关。但艺考并非单纯的“特长路线”，而是一条具有现实价值的结构性优势路径：文化课要求相对降低，可绕开选科限制，拓展专业选择空间。

对于分数处于本科线边缘或选科受限的学生而言，艺考是一个值得认真考虑的托底方案。

其中，三类学生尤其值得关注：

• 一是数理化提升有限、成绩徘徊在本科线边缘的学生，赋分制下长期处于中后段难以突破；

• 二是文化课基础不错但分数卡位的学生，通过艺考有机会实现“升档”，冲刺985、211名校；

• 三是选科受限、想保专业的学生，文科组合导致大量专业关闭，艺考可绕开限制拓展选择空间。

在培养模式上，爱迪艺考采用27个月周期的系统训练：第一阶段基础重建，核心是让学生进入“可成长状态”；第二阶段能力提升，实现从“能学”到“能考”的跨越；第三阶段冲刺分层，根据目标差异化管理：保本科、冲重点、冲名校。

艺考教育的本质不是统一进度，而是针对性调整。学校从学科能力、天赋差异、行为习惯三个维度入手，让每个学生找到自己的上升路径。美术艺考课程由985名校毕业、平均十多年教龄的王牌教师领航，小班授课，为每位艺术生量身定制专属课程。

很多人误以为艺考是一条“捷径”，但事实上，它本质是评价体系的重构，将单一文化课竞争，转变为“专业能力 + 文化课底线”的综合竞争模式。

更重要的是，艺考并不局限于传统美术路径。数字媒体技术（偏理工）与数字媒体艺术（偏设计）学生，未来可能进入同一行业，如腾讯、阿里等企业，从事人机交互、产品设计、视觉系统开发等工作。路径不同，但终点高度一致。

中考的不确定性正在逐年加剧：试题难度波动、考生人数攀升、录取分数线水涨船高，即使成绩稳定的学生也可能面临风险。爱迪普高推出的1+3和0.5+3特色项目，正是在这个不确定的竞争环境中，为家庭提供一条提前锁定普高学位的直升通道。

1+3项目面向初二学生，提前一年进入爱迪普高课程体系，通过更长的培养周期让学生从容夯实基础、适应高中节奏。学生通过提前锁定学位，可以极大缓解中考带来的心理压力，避免“一考定音”的焦虑，在相对从容的环境中完成初高衔接。

0.5+3项目面向初三学生，在初三下学期提前半年进入爱迪普高课程。这半年的时间差价值明显：可以避开中考复习阶段的“重复劳动”，直接进入更有深度和挑战的知识体系；提前融入高中环境，避免升学后常见的“适应期阵痛”；更从容地进行选科决策，更早启动艺考或国际课程的相关准备。

无论1+3还是0.5+3，其核心都在于为家庭提供一份“确定性”，让孩子提前锁定优质高中学位，让家长提前卸下升学焦虑。

1+3/0.5+3特色项目名额有限，每年需提前申请。

爱迪普高教师团队中，80%以上拥有研究生学历，平均教龄超过10年，100%持有国内外双教师资格认证。各学科教师均为专业对口出身，在各自领域深耕多年，教学经验丰富。

依托亚洲最大的剑桥教师发展中心，学校持续赋能师资团队，采用高效科学教法，结合前沿教学工具，不断创新教学模式。

在师资方面，我们不仅强调教师的专业能力，更重视其对学生个体差异的理解与回应。学校摒弃传统“统一进度”的教学模式，坚持“以学会为目标”的逻辑。教师根据学生的实际掌握情况动态调整节奏：未掌握的内容反复巩固，已掌握的适当拓展提升，让课堂围绕学生的真实学习状态运行。

同时，学校实行小班制和分层走班制，师生配比高达1:4。教师会提供持续的一对一陪伴与定制化支持，从学业诊断到目标规划，从方法指导到心理疏导，全程陪伴学生成长，帮助学生找到适合自己的节奏与方向。在这样的教学与陪伴机制下，每一位学生都能够在稳步提升中建立信心，实现学业与个人发展的同步成长。

选择爱迪普高，意味着选择一所大国际校所赋予的完整教育生态。围绕“全人发展”的教育理念，爱迪构建了六大核心支持体系，让每一位学生获得真正的“众力陪跑”。

• 教育研究与创新中心：引进全球前沿教育研究成果，指导教学实践创新，为学生定制研究项目；

• 学生事务中心：专业德育团队系统化培养学生核心素养，通过家长课堂与沙龙形成家校共育生态；

• 学生职业发展中心：提供学业规划与个性化咨询，结合Kuder职业测评工具，从入学评估到升学指导全程陪伴；

• 体育中心：秉持“完全人格，首在体育”的理念，通过28种运动项目与34名专业体育师资，让学生在运动中锤炼意志、健全人格；

• 艺术中心：提供视觉艺术与表演艺术课程，通过专业进阶训练提升审美能力与艺术素养；

• 心理中心：开设心理健康课程，提供专业心理咨询，助力学生健康稳定成长。

在六大中心之外，学生社团是爱迪“八项核心素养培养模型”的重要载体。学校研发提供了涵盖学术、科技、艺术、公益、领导力等多个领域的课外课程与社团活动，普高学生也可根据兴趣自由选择，在社团实践中发展专业技能、培养团队协作能力、拓展核心课程之外的视野。

在校园环境方面，爱迪拥有556亩天然湿地氧吧、英伦建筑群、湖光果林环绕，为学生营造安全恬静又富于激励性的学习生活环境。

校内配备2千平米阳光运动馆、尤文图斯训练级足球场、室内外篮球场、高尔夫球练习场、网球场、游泳馆、击剑馆等体育场馆设施。中西餐厅、烘焙坊、咖啡厅、学生宿舍、医务室、洗衣房、校车等生活设施一应俱全，严格的安检制度保障校园安全。

教育的意义，不在于短期分数，而在于为孩子找到合适的发展出口，并建立新的起点。无论是国内升学、国际路径还是艺考通道，其本质都是在复杂的教育环境中，为学生增加一种更具弹性的选择空间。

升学是人生的一次选择，但不是全部。我们相信，每一位学生都有独特的潜能。欢迎加入北京爱迪学校双语高中（普高），从这里，走向属于你的广阔世界。