访校团如果猫头鹰村会说话｜8.19-8.25走进大理猫头鹰村，当一名田野研究员！
当猫头鹰栖息在村落屋檐，村民在生态保护与日常生活之间寻找平衡——在大理这个名为猫头鹰生态村的地方，藏着无数值得青少年深挖的现实议题。
这个暑假，JPED 2026 届毕业生 Aria Wang 和 Rachel Bian 带领 JPED Action 团队，基于自身真实走访经历，为 G7-G12 中学生量身定制的暑期研学项目——“如果猫头鹰村会说话”即将开启！
在这里，大家将化身“田野研究员”，带着一个驱动型问题——作为中学生，我们如何通过大理的真实生态案例，向公众说明：生态修复不是口号，而是关乎动物、土地、村庄生活与未来发展的现实选择？——亲自去观察猫头鹰的救助与野放，探寻一个村庄如何从空心村慢慢长出新生命的答案，研究不同村庄在生态保护、乡村生活和本土发展方面的实现路径...
最终，参与者将在7天时间内，完成以田野为核心的项目制学习，面向同学、老师和家长产出、发布自己的研究成果。
以下内容由本次项目发起人员一起整理撰写。
01
项目缘起
Owl Village, Yunnan
这不是一条模板路线，
是一次真实触动后的自发共创
项目的起点，源于 6 月 2 日我们十二年级同学开启的一场去往大理的毕业旅行。
我们走入乡野，将目光聚焦于大理海东·石头村，又名猫头鹰生态村——一个由空心村蜕变而来的猫头鹰生态保护基地。在那里，我们亲眼见证了猛禽救助、艺术家社区与乡村复兴是如何交织在一起的。
那一刻，我们意识到：一个村庄的命运、动物保护、生态修复与人的选择，所有这些宏大的议题，都能在同一个真实现场找到具象答案。
村里鲜活的普通人，更让我们深受触动。
比如会为整个村庄祈福的阿姐，她不只是某个家庭里的母亲或妻子，也在村庄生活里找到了自己的公共角色和归属感。
我们也记得参与猛禽救助的阿孃，她和动物的关系并不是一开始就“天然正确”，而是在一次次照看、学习和接触中慢慢改变。
这些故事很打动我们。以前说到“生态保护”，我们想到的是一个很大的概念。但在猫头鹰村，在洱海边，在大理不同的村庄里，它变成了具体的人、具体的生活，也变成了一个地方正在发生的转变。
我们慢慢意识到，大理不是只有一种生态恢复方式。这里有政府推动的洱海保护，也有民间自发的生态村实践。于是，我们萌生了这样的想法：一个好的改变，怎样才能不只是少数人的坚持，而是让更多人愿意理解、参与，并一直做下去？
这份源自真实田野的触动，让我们决定依托这个“宝藏村落”开发一个可以亲身实践的完整 PBL 项目。
同时，我们希望以此为教材，将“自主发现问题、实地求证、独立输出观点的完整学习体验，分享给更多朋辈。
02
项目团队
Owl Village, Yunnan
本项目由JPED 2026届毕业生Aria Wang、Rachel Bian 与 JPED Action 团队共同发起。
其他JPED Action 团队成员包括：Charissa Wang, Kercy Ren, Julie Sui, Nazanin, Max Xu, Calina Zhang, Emily Zeng .她们将以学生发起人的身份参与项目共创、同伴沟通和成果表达支持。
PBL课程由JPED Action 团队共同完成。
Aria Wang
项目发起人/带队
● JPED 2026届毕业生
● JPED Action 创始人
● JPED Buddy Program 负责人
Rachel Bian
项目发起人
● JPED 2026届毕业生
● JPED 学生会财务&媒体组组长
● JPED Action 联合创始人
03
核心价值
Owl Village, Yunnan
这是一次把真实问题
做成真实成果的训练
“如果猫头鹰村会说话”是一套有驱动问题、有调研过程、有证据支撑、有公开成果的闭环 PBL 课程。
项目中，所有参与者将全程围绕一个核心驱动问题展开探究：
作为中学生，我们如何通过大理的真实生态案例，向公众说明：生态修复不是口号，而是关乎动物、土地、村庄生活与未来发展的现实选择？
真实
PRACTICE
训练
从 “ 看 热 闹 ” 到 “ 看 问 题 ”
我们会把“这个地方很特别” “猫头鹰很可爱” “生态保护很重要”这样的感受，转化成可以继续研究的问题：这里到底在解决什么？这个问题为什么重要？如果不解决，会影响谁？
从 “ 有 想 法 ” 到 “ 有 证 据 ”
我们不会只写感想，而是要用田野笔记、照片、访谈、案例对比和小组讨论，搭建自己的证据链。最终的表达不是“我觉得”，而是“我观察到了什么，所以我得出什么判断”。
从 “ 正 确 口 号 ” 到 “ 成 熟 方 案 ”
生态修复、湿地保护、乡村发展听起来都很正确，但真正落地时会遇到空间、资金、专业、村民生活、游客行为和长期维护等现实条件。我们会尝试用一个简单框架判断一个方案是否成熟：问题、条件、相关者、机制。
先问清楚问题，再看现实条件，继续看谁会被影响、谁必须参与，最后判断谁负责、怎么执行、如何反馈和调整。
从 “ 研 究 成 果 ” 到 “ 真 实 反 哺 ”
这次项目不会只停在“做一次汇报”，也不会把衍生品当成唯一成果。
我们依托田野实地调研所得完整成果，完成研究汇报与公开展示；从中筛选具备落地转化价值的创意方向，设计猫头鹰生态村主题衍生周边方案，并落地开发线上线下长期售卖的实体产品。项目全部营收，将专项用于猫头鹰村猛禽救助基地，承担救助动物日常喂养的食材开支。
我们将在这个PBL项目中经历：看见问题、判断条件、理解相关者、对外输出思考、落地真实作品的完整学习链路。
04
行程安排
Owl Village, Yunnan
7天完整闭环，5天深度田野研究
本项目完整营期为7天，其中第1天和第7天为往返大交通与开营/结营安排，中间5天为核心课程路线。全程聚焦成果产出，形成“开营定题—田野调研—对比求证—发布表达—行动转化”的完整闭环。
项目时间：8月19日—8月25日
核心场域：猫头鹰生态村、古生村、西湖中登村、喜洲、喜林苑及大理在地生活现场。
05
项目成果
Owl Village, Yunnan
田野调查、成果发布
和一件会继续生长的作品
结营时，学生拿走的不是一份泛泛的“研学报告”。我们希望一起完成三件看得见的事：
一套有证据的田野调查成果
一场能把复杂问题讲清楚的发布会表达
一个从真实观察里长出来的衍生品方案和产品
真实
RESULTS
成果
田野调查成果：问题、证据与判断
每个小组会整理自己的田野笔记、照片、访谈摘录和案例对比，回答：猫头鹰生态村真正想解决什么问题？这些问题和动物、土地、村庄生活、游客行为有什么关系？我们有哪些证据支持自己的判断？
成果发布会：把复杂问题讲给别人听
在最后的发布环节，学生需要把几天的观察讲成一个清楚的故事。不是堆照片，也不是念结论，而是说明：我们看到了什么，为什么这样判断，哪些地方仍然不确定，我们希望别人如何理解这个地方。
可迁移认知：带走一张判断真实问题的框架
学生会把“问题、条件、相关者、机制”整理成自己的判断卡。以后再面对湿地保护、校园公共事务、社区改造或任何多人参与的社会议题，他们都可以先问：问题是什么？条件够不够？谁会被影响？这件事怎样才能持续运行？
衍生品与线上售卖：把研究转化为公众能看见的作品
在田野证据和发布表达的基础上，小组将尝试为猫头鹰生态村设计一款衍生品或传播产品。它可以是一件文创小物、一组明信片/贴纸，也可以是一个线上展示页或模拟售卖页。
图中为猫头鹰外形鸣哨 3D 打印样品，后续可优化建模、更换材质与配色，完成打样后批量制作并长期售卖。
重点不只是“好看”，而是让产品讲清楚：它来自哪个真实故事，想让谁看见，又如何帮助猫头鹰生态村被持续理解。
收益反哺：由学生共同决定它继续去哪里
如果衍生品后续完成线上售卖，产生的收益将作为一笔反哺资金，由参与活动的学生共同讨论用途。它可以用于支持猫头鹰生态村的动物救助、科普材料、栖息地维护，或其他由学生根据田野证据判断出的需要。
项目不止步于结营当天。参与者会看到，自己做过的研究、讨论过的选择、共同做出的决定，仍然可以在真实世界里继续发生作用。
个人与小组项目档案
参与者将保留个人田野笔记、访谈摘录、反思文字和小组分工记录。小组会形成证据展示墙或电子展示板，以及发布会材料。这些内容可以继续用于校内分享、未来写作和个人项目积累。
06
安全与保障
Owl Village, Yunnan
小规模，高陪伴，家长更安心
统一出行与基础保障：经大家协商同意后指定统一航班出行并由项目组通知详细航班信息。学生往返机票由家庭自行购买。带队老师同机往返，保障安全。全程专车包车，旅行社统一购置意外险。
食宿标准：携程 4 星以上酒店，统一食宿管理。
师资配比：限招 12 人，3 位全职导师；1位毕业生带队 +1位校内任课老师+1位大理本地在地导师。
过程同步：全程在项目群实时同步学生动态，让家长了解学生每日学习进展和状态。
07
报名咨询
Owl Village, Yunnan
我们正在寻找这样的你
如果你是G7—G12中学生，且对以下任一方向感兴趣，欢迎加入我们：
对自然生态、乡村发展、人文社科
有好奇心，希望获得对社会问题的
深度见解
厌倦了打卡式研学，想深入真实问
题现场
敢提问、敢沟通，愿意学习如何和
陌生人进行礼貌访谈
希望提升科研思维、调研能力和表
达能力
"如果猫头鹰村会说话"是一门以真实田野为基础、以 PBL 项目式学习为路径、以研究发布为阶段成果的完整课程。
我们期待大家在这里完成的不只是一次出发，而是一次从看见到理解、从参与到表达的成长过程。
如果你感兴趣，可扫描下方二维码报名加入我们。这个夏天，让我们一起出发！
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