在致知，如何玩转MYP科学课堂？

入侵物种如何导致灭绝？

植物的细胞繁殖是如何进行的？

生物遗传和变异的奥秘是什么？

……

这些有趣而细节的问题，便是致知中学生科学课上探索的日常。

而在MYP的科学课程中，老师们打破了学科教学模式，自此，在致知学生们的学习过程中，物理、化学、生物学科不再相互独立，而是紧密相连，成为不可分割的一个整体。

科学老师Maile介绍：“如果你仔细想想，学习科学是为数不多的能让我们真正增加对事物运作方式和基础知识了解的方法之一，它还能培养学生们真正需要的批判性思维和解决问题的能力，这些能力不仅在学校里需要，在他们自己的生活中也需要。我们科学课堂上所做的很多工作都依赖于学生之间的互动和合作。”

今天，就让我们一起了解致知的中学科学课程。

首先，由IB中学部科学老师Maile来通过一段视频，带我们走进致知的科学世界。

在Maile老师看来，很多知识的重建都是共享的知识，这是在交流、合作和给对方反馈的整个过程中形成的。这是科学教育中非常重要的一部分。科学也是我们开发新技术和解决世界面临的一些真正重要问题的方法，比如气候变化。

当同学们在进行科学实践的时候，老师会引导学生考量能做些什么来让事情变得更好。比如在做实验的时候，经历了多次失败之后，我们就必须回顾并思考整个过程，如何从失败中总结教训和经验，所以体验失败也是科学的一部分。

在致知，我们基于中国国家课程，使用IB框架进行教学，同时也会补充来自世界各地的课程，比如美国体系或英国剑桥体系。

此外，科学小组所有的项目和整个学校都是保持合作关系的，这也意味着老师们会聚在一起讨论有什么想法?概念是什么?每个单元我们需要关注哪些技能等问题。

在科学课的进行中，我们确保涵盖中国国家课程所需的所有内容，同时也希望确保同学们正在学习的知识能够随着时间的推移而积累。

所以在科学课中，老师会进行很多解决问题的活动，进行实验就是常见的一种，在实验室里，我们不仅让孩子们自己动手去体会，同时也让他们观察发生了什么？物质起作用了吗？可以从这个过程中学到什么？如果我们再次需要它，我们如何才能让它变得更好……

在完成整个科学调查周期后，同学们还需要撰写一份实验报告，展现他们在科学课中的收获和思考。

我们采用综合科学方法。这意味着我们将专注于物理、生物和化学这三大领域。此外，还引入了一些地球和空间科学，以确保知识的全面性。

比如很多时候，学生们要用到数据分析，他们可能需要用数学方法来转换格式，求平均数，发现趋势，把这些数据做成图表或表格。数据意味着什么支持我们的假设?在看数据的过程中会发现使用的方法是否恰当？是否使用了正确的设备?

这些都是他们在这个过程中应该问自己的问题，当他们完成这个过程时，他们需要在最后思考如果他们要做这个实验，怎样才能把它做得更好。

IB框架的一个重要部分就是发展思维技能，让学生多多交流，这样他们可以条理清晰的完成任务。确保他们的社交和协作技能的发展。

此外，我们还关注研究技能。这在互联网时代显得尤其重要，在同学们上网输入自己的问题后，我们会引导他们思考这是我要找的信息吗?我能相信这个消息来源吗?如果我要在我的论文中使用这些想法，我怎么给我找到信息的地方加上信用呢……这些都是学生们需要学习的东西。在科学课程和科学报告的写作中，我们会经常用到这些技能。

当学生过渡到IBDP项目时，通常在11年级和12年级。他们会在项目结束时接受外部评估通过测试。所以，我们要确保学生们不仅要准备好应试技能，还要对他们的科目有很好的理解。

实际上还有一些其他的科学可以纳入DP的学习，比如运动和健康科学。如果孩子有兴趣成为一名理疗师，那就要学习运动机能学和健康，这取决于学生的目标是什么。

我们的大部分课程都会让学生们互相交流，做一些动手的活动，在课堂上也做了很多合作学习，包括玩一些教育游戏。

为了取得游戏的胜利，他们必须回答所有问题并复习他们学过的知识，这也会为他们提供学习的反馈。

所以很多时候，学生们可能在做一篇论文或演示，或一个项目或科学报告的时候，会先提交一份草稿给老师，老师们会给到他们一些重点反馈，包括如何更好地进行沟通，如何让报告看起来更专业、更精致等等，这样他们就可以在最后提交一个更好的报告。

另外，学校也提供关于科学的丰富小组课程。比如一些课程专注于机器人技术。一些课程关于种植。这为学生提供了更多的机会来发展他们对不同种类科学活动的兴趣。

我们也会建议孩子们看一些科学纪录片和科普书。等他们看完之后，会向他们提问，并邀请他们进行分享。让他们思考，你需要知道什么样的东西才能理解这个?我们能学到什么东西?如果我们愿意或者我们可以追求什么资源?如果我们想了解更多关于这个话题的信息?

我们也会定期组织研学活动，例如去科技博物馆是激发学生兴趣的另一种方式，有些学生对环境生态系统非常感兴趣，他们喜欢到大自然中去体验、触摸。所有这些都将鼓励学生们真正去思考他们想要做什么。

如果孩子对STEM学位感兴趣，比如科学或技术、工程或数学，那么科学课程对他们申请大学是非常重要的。科学其实是关于逻辑思考的过程，理性思考运用演绎和归纳的推理技巧。

所以大学考量学生的时候，他们会看学生在科学课上的表现，去观察这个学生的思考能力如何?了解学生对周围世界的看法的方式，大多数大学都会要求提供至少2到3年的科学课程成绩。

在致知，学生从中学开始每年都要学习科学课，所以对他们来说，满足大学对环境的要求不是问题。

值得一提的是，在致知的中学科学课程中，英语占了相当一部分比例，对于初级或中级英语学习者，学校提供很多支持。这些孩子们进入到适合他们学习水平的英语层级中进行英语强化学习。当他们学习科学的时候，老师会制作的很多双语材料，帮助他们更好的理解。随着他们的进步，老师会督促他们用英语学习和做更多的事情。

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