媒体报道 | 全视界教育杂志专访我校彭校长

"课间休息，男孩们三三两两靠坐在大厅的沙发里，讨论着这个年龄感兴趣的话题——篮球，游戏，上节课的实验以及即将要截止的报告，眉眼里写满少年恣意。来访的客人经过他们，仿佛一阵风，拂起他们内心对母校的骄傲。

100%的历届毕业生升入国际名校，60%以上的学生进入全球前50强大学；而对一所国际校而言，升学率绝非单纯的分数指征。

牛津国际公学成都学校，成都第一所向中国学生开放的国际学校。“第一”是柄双刃剑，带来荣誉和资历，也意味着前行中无参考物的困境，以及被后来者不断 追赶的压力。

走自己的路就好，彭长贵说。"

2010年，教书育人三十余载的彭长贵遇到了人生第二次大转折：《国家中长期教育规划发展改革纲要（2010-2020）》首次把教育国际化写进去，成都成华区教育局领导找到他，希望通过他的海外资源直接引进一所国际学校。

学校引进不难，但谁来担任牛津国际公学成都学校的首任校长？英语教学出身，有丰富的学校管理经验，理解国际教育，三项条件相加，彭长贵成了最佳人选。

“不合格”的学生

彭长贵确定自己不想要一所“大”学校。9年过去，牛津国际公学成都学校最多也只招收150名学生，四道入学关卡，保证了它“小而精”的气质：

第一关，考察学术能力。不同年龄的考生有各自对应的考题，但形式上均是一套全英文的试卷。

第二关，学生面试。在彭长贵看来，每一个孩子都是可以造化的，但并非每一个孩子都适合接受国际教育；同时，他还要考察未来学生的品格。

第三关，家长面试。做教育理念的测查。

第四关，学生入校试读一个月。根据这个月内的表现给出最后的确认。

后两关是彭长贵认为最重要的考核。

2019年春季学期，他劝退了两名“不合格”的学生，主因均在家长，“一个家长，把孩子送到学校后告诉他：现在我把你送回学校，现在是你和学校的事了，与我没关系了。这样的家长我判定一定是不合格的。”

国际教育是什么？从这个问题的答案里他能看到中国家长对国际教育的理解变化。

2011年，国际教育开始在以成都为代表的中西部地区走上快速发展之路，此时，成都有三所国际学校，但基本不招收中国学生；一些学校虽开设了引进国际课程的国际部，但并非真正意义上的国际教育。

“贵族学校”“出国预备役”，是那时中国大部分家长对国际学校的认知，而对彭长贵而言，直接从英国牛津大学城引进的这所英式寄宿学校还面临第三项认知：本土国际学校，能达到直接去国外读书的那种效果吗？

他给了学校一个高定位：高质量可示范的国际学校。在这里就读的学生，除了要为入读世界名校提前做好准备，未来还能够参与国际竞争，参与国际对话；能够有机融入国际文化和国际环境，具有跨文化交流的能力；更重要的是，能成为文化传播者，让中国文化走出去。这成为学校的师资配置、课程设置、活动设计的基点。

把国际文化引进来

原汁原味的伊顿公学办学模型和管理模型，是彭长贵为学校打造的第一张王牌，亦是国际文化引进的最直观体现。

除了被称为“黄金课程标准”的A-level与IGCSE课程，学校每年还会向学生提供二十多门不断调整优化的选修课，文化、艺术、科技类占据大半壁江山。

社交是另一项重要的学习内容。教学楼第三层的走廊上贴有四张书院的海报，像《哈利波特》里的霍格沃兹，这里也打乱了年级、性别，学生根据自己的特长、性格、兴趣加入四个书院的任意一个，由此，他在学校的所有表现都与之息息相关：课堂表现、着装礼仪、作业、社会实践，都由书院打分；而所有学生的积分决定了四个书院的排名。

没有开设专门的礼仪课，教师们的以身作则与舍监的严格要求足以完成实践性学习：袜子与皮鞋的颜色不搭，衬衫没有扎进裤装，都会被要求回到寝室进行整理；如此三年，到毕业晚宴那天，穿什么样的正装与晚礼服，再不会难倒学生。

学校的另一门特色课程是“爱丁堡公爵奖”，这项旨在鼓励14-18岁青少年走出校园、参与社会实践的奖项，同样给了学生们更多发展空间：入校起，他们便获得自己的“爱丁堡”账号，在接下来的三年里，远则川西，近则都江堰，长则三日，短则一天，完成自己的野外生存学习，参与各类公益项目。而根据自己的社会实践课程参与情况，学生可以申请“爱丁堡公爵”项目的金银铜奖。

除社团课，学生还能通过学校提供的各类国际竞赛平台提升自己，包括英国高中生数学竞赛、格拉斯哥大学物理工程竞赛、英国皇家化学学会竞赛、美国高中生数学竞赛、美国中学生十项全能竞赛、阿斯丹模拟商赛等等。

如此，学生们会成长到哪一步？

他们也许会有一颗更强的好奇心、更迅捷的行动力。

当他们想研究维生素对小白鼠生长的促进作用时，会搜索远超大纲的实验操作内容，用严谨的科学态度完成每日的维生素喂养与观察测试，绘制出体重、体型变化曲线图。完成实验报告后，还会通过社交平台将完成使命的小白鼠转让给其他学校，“资源共享嘛。”

他们也许还会对“责任感”有更多的身体力行。

学生自发组织了公益社团“扶青社”，利用课余时间完成一些手工作品进行义卖，也通过卖垃圾、废品筹措资金。这些钱会被用于各类公益项目：巴中市黑潭乡中心小学的支教活动、邛崃市火井小学的帮扶支教活动、黑熊保护项目、大熊猫的研究与救助、流浪动物的救助、四川凉山11个麻风村麻风病人后代的救助援助、大象的保护与救助，等等。

爱心，责任感，决策力，领导力，行动力，随时关注世界的变化、他人的需求，并积极投身于其中，这是彭长贵所理解并努力培养的“国际学生”。

让中国文化走出去