测评,让教育更有内涵和温度
2020-02-21
华美教育--适应变化的未来 创造美好的世界
Adapt for the changing future,
contribute to a better world.
温 馨 提 示 :
“如果我们在做让别人改变的事情叫情怀,如果我们在做让自己改变的事情叫做理想,如果我们在做让别人和自己都愿意为之改变的事情叫做教育”。
疫情之下,教育人如何思考?教育人又能何为?
健康
真正重要的人生第一课
2020年的开篇,跌宕起伏。
突如其来的疫情,
对于整个中国而言,都是一场考验。
对于教育,亦然。
有人说:“疫情本来就是最好的教育,对于学生而言,这是一个机会,一个深度认识生命、认识自己、认识自然的机会,引导学生拥有祸福相依的生命观,融入社会、国家和民族,在大我中实现小我……”
而疫情给大家上的最重要的一课就是:健康!
人生是一棵树,健康是树根,没有健康的体魄,哪来的枝繁叶茂。
被动隔离在家,身体健康得到了基本保证,但封闭的环境,紧张的情绪,瞬息万变的信息所带来的心理压力也不容小觑。
在发达国家,尤其是顶级学校,学生心理健康管理是衡量一所学校办学实力和品牌的重要内涵指标,也是国际化人才选拔和评估的重要维度之一。
在兼融东西方教育文明、打造中国根基的“融创”型国际化教育的道路上,华美学校反复强化师生行动:最有力的“大拇指”、健康第一!
如何提升学生的安全意识,强化个人“身体免疫力”、“心理免疫力”,保证学生的身心健康发展,也成为华美学校永远的“第一课”。
在日常的心理辅导课程体系安排之余,华美学校为升级师生心理健康关爱系统,借力广州市格米网络科技有限公司,共同开发了一套心理健康测试与辅导平台,尤其针对疫情时期居家隔离学习、生活的实际,有效的帮助学生进行在线心理健康测评和辅导;还特别针对性的进行疫情期间的心理健康评估、疏导和帮扶,同步做好师生心理档案建设和跟踪服务。
心理健康测试与辅导平台
获得好评
测评
帮助学生从“被动成长”到“主动成长”
除了日常的网络学习的打卡,同学们也有了自由支配的自我了解、思考人生的时间和空间:我天赋之中长于什么?我今后能够干啥?疫情长假还可以干点啥?
这套测评体系里,还涵盖着学习能力、学习适应性评估,学习潜能评估等模块,同学们可以借助它更好的认识自我。
针对性测评报告
成长有自然成长、被动成长和主动成长。传统的教育模式,工业化的“复制”体系,学生长期处在一个“被动成长”的模式中,听老师的布置和安排下来成长,慢慢的,学生的积极主动性和个性化需求在退化。
而当今社会,变化是唯一的特征。我们学校的孩子,15年后必定要成为社会的中坚力量。你看,国家的教育现代化确定在2035年实现,希望支持15年后的2049年的现代化强国建成的百年目标。所以今天的基础教育,必须具有预见性和可持续性,尊重个性,让每一个孩子都成人、成为生动活泼的人;调动个性,让每一个孩子都主动成为志向中的自己;弘扬个性,让每一个孩子都成为智能社会中那个独特的自己,是有内涵的教育之必然选择!
但是,如何评估个性,如何充分地发挥个性,如何做好个性化的教育服务,都是一个个需要落地的实践命题。
就像不少学校提出“量身定制”的教育理念,用“一人一课表”的噱头宣传个性化教育。但这种选课只是一个浅层次的“个性化”。它的出发点主要基于以下三个方面:学生是否喜欢、学生是否擅长能拿高分,对于学生未来的择校是否有益。这种“量身定制”最后尊重的并不是“个性”而是“功利的社会需求属性”。
在发达国家,人们更愿意用“测评”的方式来进行个性化的分类和引领,从而更好的进行教育和服务。
美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)、美国心理学会(American Psychological Association,APA)和美国国家教育测量学会(National Council on Measurement in Education,NCME)三家曾共同颁布了《教育与心理测验标准》(Standards for Educational and Psychological Testing,)。这一整套的评估体系被用于各种考试、人才选拔与评估当中。考试是测量人的能力和其他心里特点的“体温计”。这个“体温计”的质量经常会关系到一个人的前途和命运。但这个“体温计”是可能存在质量问题的。所以必须有一个更为严谨的测评体系去规范、完善,从而让“考试”这种选拔手段有更为客观的结果和指向,从而更有利于人才选拔。
帮助学生学情的诊断,帮助学生的生涯规划,以提升自我的认知与发展水平,DIGGMIND就是这样一套全方位的测评系统。打开这套测评系统,通过客观的测试题目,作出基于科学的、大数据的、循证式的分析,同学们可能更好地认识自己,确认自己的天赋和兴趣的匹配程度,发现自己的多元智能的长处,在选课、选专业中有更多的依据,在学习中有更充分的自信,教师再加以配合,让“个性化”教育得到真正落地。
成长
教师和家长做更好的领路人
教育是生命影响生命的活动。老师要成为学生的引路人,家长要帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。在学生的成长过程中,作为“好课程”的优秀教师,要继续帮助学生扣扣子;家长自身的成长同样是重要的环境要素。
只有让老师成为更加健康、成长型的“四有好老师”,才能教育出更加优秀的学生!华美学校推出了“阳光大使”计划和教师的“终身学习计划”,并在这个测评系统中加入了教师职业心理能量测评等模块,让教师与学生一同成长,做到“每天更美”。
华
美
持续成长的家长和家庭教育也同样重要!孩子在兴趣与特长的自我探索中,离不开家庭的整体规划,更离不开父母的支持和帮助,DIGGMIND体系中,包含父母胜任力的测评,青春期心理关注等模块,能够更好的指导家长全方位了解其养育模式和教养质量,识别家庭教育系统中存在的风险和问题,并帮助家长在学生个性化教育中扮演更加积极的角色。父母更了解孩子,才能更好的实现PTA的协同与合作,这个教育的三角也才会更加的稳固。
全面的测评体系
华美学校总校及各学部积极开展家庭讲座
教育
帮助孩子适应变化的未来
教育不是灌输,而是点燃,点燃其内在的火焰,照亮孩子探索未来之路,在探索之中适应变化的未来。
教育不是应试,而是激发,激发其整体的能量,驱动孩子追逐美好之旅,在尚美之中创造美好的世界。
而这场疫情,更应该让教育人看到,应该为祖国、为未来培养什么样的人才?
科研、医学、互联网,这些高端产业的背后也折射出我们高端、精英型人才培养的薄弱,84岁的钟南山,72岁的李兰娟,他们虽然精神矍铄,但已经过了古稀之年。未来还有更多未知的战役需要我们去面对,我们需要更多的像钟南山、李兰娟这样精英人才,在关键的时刻救国家和人民于水火!我们需要能够经受疫情挫折,重新站立起来的各行各业的精英。时代是出卷人,我们中国根基的国际化精品学校是答卷人!
华美学校自办学以来,已逾6000名学子毕业于清华大学、北京大学、美国耶鲁大学、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、加拿大多伦多大学、英国剑桥大学、中国香港大学等世界一流学府,华美的校友也都在自己的领域不断探索和成就。疫情期间,华美校友自发捐款、捐物几十万元的义举,大批崭露头角的科研工作者、管理骨干、青年企业家已经活跃在世界的舞台上。2009届毕业生赵强,更是荣登福布斯2018中国医药健康领域三十位三十岁以下精英榜,他目前从事的就是高端医疗行业。他们都在用自己的行动践行着华美“兼融东西方教育文明,培育全球型未来精英”的教育初心!
期许我们的家长和学生能在大数据中寻找真正的“本我”,并通过自己的不懈努力和追逐成就未来的“超我”,在华美“心—道—德—行”的培养体系中,在华美的“融创课程”学习中,真正为中华之美而读书,为中国之未来助力!为世界之美好而创造!
联系电话:400-900-8516
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