立足中国、放眼全球,我们的人文课是这样上的
2022-01-10
"如果要定义未来,那就研究过去。"
- 孔子
自创始以来,耀华国际教育学校一直立足中国、放眼全球,旨在培养拥有国际视野的世界公民,让学生在进入高等教育阶段之前做好充足的准备。人文学科研究对于我们所有的学生来说都非常重要,无论他们个人喜欢什么科目,因为它关系着我们所在的整个社会和世界。广州耀华人文课程包括:历史、地理、GP(全球视野)、IPQ(国际项目资格证书),学生们能从中习得很多关键技能,学会关注当下社会、培养批判性思维,并能进行独立研究和管理项目等,这将有助于他们日后的大学生活和未来就业。
人文课程组教师团队介绍
人文组主任
Karl Norman Coulby先生
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「学习,该是“编织知识网”」
现代教育中最容易被忽视却又最重要的方面之一,是如何让学生学习的每个主题相互关联,以及帮助他们理解世界动态的真正本质。也许很多学生们每天经历的,都是被教导把科目看作独立的个体,分别去学习数学、艺术、科学、历史等学科知识,这些知识似乎都在单独地存在各自的学科领域里。在耀华,我们试图教给学生的是,每个科目都可以以许多不同的方式与其他所有科目联系起来,进行系统的学习,把分散、碎片的知识点“编织”成“知识网”。
例如,我们的每一个想法、每一次发现,生活中每一个经济事件或艺术运动,都来自我们作为人的根源。为了正确理解正在发生的事情和探寻它的起因,以及理解一些决定是如何产生的,我们需要了解决定的"背景",了解它是如何以及为什么产生的、这给我们传达了什么信息 。没有这些信息,我们只能看到正在发生的事情,而永远无法完全理解它,更别说从中受启发。
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「认识世界,影响世界」
我们每个人都是生活在全球化世界中的个体,无论我们喜欢与否,人与人之间的关系非常复杂又相互交织。比如,在世界另一端发生的事情,可以对中国和其他地方产生巨大影响,中国也以各种方式对世界事件产生了巨大的积极影响。我们每个人是如何作为世界公民,为生活的社会、世界做有价值的工作、有意义的事?为此,学生们需要了解不同的文化身份、历史、地理和环境等问题,在学习人文课程的过程中认识世界。
我们把教育视为相互联系、相互关联的活动,把所有科目融合在一起。这有助于我们的学生在真正的整体性中理解世界,并为我们的学生提供实际经验以了解世界是如何运作的,以及我们如何使它变得更好。
历史课在基本的史实基础上,注重对学生能力的培养。学生需要能够识记重大的事件,并且能够在理解因果关系后,对基本事件做分析和比较。更进一步,需要能够区分史实与观点,对事件能够做出相对合理的阐释,对信息能够形成独特的见解,发展出一整套全面的分析和论述。在此基础之上,着重培养学生独立提出问题、运用恰当的方法分析问题的能力,并且能够自主、有创造力地探究并完善对问题的解释。
在历史科目的具体评估中,除了标化成绩之外,着重评估学生的能力表现,对比学生的进步程度。最终帮助学生能够更加多元地思考世界,更加批判性地审视问题,在全球视野下,更加理性地分析并解决问题。
●利用历史地图分析历史事件
在8年级最近的历史课堂上,同学们主要探讨了汉代的兴衰。从汉初,汉高祖的休养生息政策到文景之治,及至汉武帝统一中国,在小组合作中,同学们梳理了西汉历史的时间线索。之后,也展开了对汉代历史的专题探究,如贸易往来与科技发明:张骞开通的"丝绸之路",蔡伦改进的造纸术、张仲景的《伤寒杂病论》、华佗的麻沸散与"五禽戏"、司马迁的《史记》等。在小组活动中,要求同学们结合地图上的方位,了解中华文明与其它文明的交流与互动,同学们也在这个过程中训练了读图能力。
11年级学生们刚结束了小组项目,每个人都完成了个人报告,他们一直在为项目成果努力着,现在正在考虑就具有全球意义的地方或国家重要性问题撰写一篇个人论文。
12年级的学生深深地沉浸在理论研究模型中,例如如何解构和重建论点。他们使用这些专业技术来分析全球医疗保健问题,比较英、美、中的医疗保健模式。
13年级的学生在个人论文上埋头苦干。学生们正在研究和撰写令人兴奋的全球话题,例如人工智能的未来、英国脱欧对英国来说是积极的想法还是严重的错误等。他们论文的截止日期将近,老师们表示非常期待通过阅读他们的作品,了解他们的优秀想法。
孔子曰:“闻之我也野,视之我也饶,行之我也明。”听到的,容易忘记,看到的,会依稀记得,但只有身体力行以后,才能真正理解——这就是学习的真谛,比起大众印象中“内容主导”的传统课程,广州耀华的人文课程更多的是“技能主导”。当学生们彼此合作,聆听与观看彼此的报告展示,这其实就是全球化背景之下多元文化互通有无的一种雏形了。这样的学习场景,在他们步入大学之后还会有更多。
END
以“光耀中华”为使命
近九十年历史
1932年,曾楚珩女士在香港创办耀中耀华机构,意为“光耀中华”;80年代开始,耀中率先进军中国大陆;1998年,耀华以优秀的教育资源进入上海;2014年9月,耀华国际教育学校广州校区正式开学。由香港至上海、北京、烟台、重庆、青岛、深圳、广州、日照、桐乡……耀中和耀华所建立的各大校区成绩卓著。
校园设施
设施完备
耀华国际教育广州校区位于九龙湖国际社区旁,校舍由海外顶级设计公司设计,建筑风格大气时尚。校园设施的设计兼顾各年级学生的需要,设备齐全,为学生提供安全和温馨的校园环境;宽敞的教室、现代化的图书馆、体育馆、运动场、多媒体中心和学生宿舍,为学生的校园学习、生活提供悉心周到的服务。
中西融合的教育体系
多元的学习环境
耀华的教师来自全球不同国家,为学生提供多元文化学习环境及全方位了解世界的机会。学校设计了丰富多采的课外活动项目,比如国际日及模拟联合国,让学生身心均得以全面发展之余,亦可以充分体验不同文化的魅力。
耀华不仅在课程上融汇东西方的教育精髓,教学老师的中外配比也是1:1的配置。采用小班化教学,每班不超过25人,教学师生比约1:5。每班配两位班主任老师:一位中方班主任、一位外籍班主任。并配备有学术支持部门,心理咨询师等支持部门,关注学生的身心健康发展。
课程设置丰富而多样化
常规课程与特色课程
广州耀华提供专为幼儿设计的国际教育及生成课程,具备明确课程目标,致力为二到五岁孩子提供优质中英双语教育。
耀华的小学与初中课程以我国九年义务教育课程为基础和核心,同时引进海外优质教学资源。小学阶段,学校致力培养孩子的中、英双语能力,拓展多元文化视野;初中阶段,在探究过程中让学生不断建立自信,并且逐渐形成自己的学习方式,发现自己的优势所在。
耀华的高中课程采用剑桥国际IGCSE和A Level课程,参加其考试,并获得国际标准的资格证书。
耀华学校的课程设置丰富而多样化。除了常规的语文、数学、英语、科学、环球视角、中社研等课程之外,学校还开设主题课、中国研习课(包括中国文化、书法与国画)、品格教育、小提琴、戏剧等特色课程。
丰富多彩的课外活动
每学期为学生提供100多种课外活动
当别的孩子还奔波于不同的培训机构兴趣班时,耀华的孩子们在学校就能够享受到丰富的教育资源——耀华为学生提供100多种课外活动,从小培养学生不同的兴趣爱好和全面发展的能力。
在运动方面,学校开设多种体育项目帮助学生获得健康的体魄,包括:高尔夫、足球、英式橄榄球、网球、篮球、羽毛球、瑜伽、跆拳道、户外拓展等。
在艺术及兴趣方面,学校开设音乐、舞蹈、戏剧以及视觉艺术等不同类别的项目,包括:街舞、戏剧、弦乐、尤克里里、摇滚、合唱团、绘画、影视作品鉴赏、影视制作、卡通设计、动物救援、珠宝设计制作、CAD、3D设计、故事书制作、书法、魔术、心理、演讲、围棋、礼仪等课程。
在学术及竞赛方面,学校开设语言类、科创类等各类课程供学生学习与发展,包括:中文阅读、英语阅读、英语口语、TOEFL、西班牙语、日语、德语及德国文化、文学、艺术进阶、科学魔法、数学竞赛、科学实验、STEAM、电子机器人、无人机、乐高模型、编程等。
在学生社团方面,学校积极鼓励学生开展自己感兴趣的活动,由校内的学生主导,学校目前建立了beat box、弦乐团、摇滚乐团、辩论社、商赛社团、新闻社、文学社、无人机等学生社团。
中外教育专家管理
跨文化教学
中西融合的课程需要有深谙教育之道的中外教育专家来实施,耀华所采用的双校长、双班主任、双教师制的管理和教学体系,不仅使学生能够充分体验不同文化的冲击与融合,并且能深入领会及实践多角度思维能力。
跨文化教学配合当前学生所学的主题,能够更好地提升教学互动性和趣味性,从不同文化视角培养学生的批判性思维及解决问题的能力。
无墙教室
多文化背景中学习
在耀华,学生在小学阶段,有机会参加耀华中国教室项目,前往佛山、黄山等地,研习广府文化、徽文化,了解中华大地的地域文化。
在六年级、八年级都有机会参加英国萨默塞特耀华教室项目。此项目为学生准备了丰富的课程内容,如机器人制作、STEM课程(科学、技术、工程和数学)、戏剧和英语、文化探索、环境科学等。除了由外籍教师教授课程外,学生也有机会进入英国当地学校,与同龄孩子一起上课及参加课后活动。(受到疫情影响,此项目目前暂停)
中国教室和世界教室是一个跨越校舍的教学理念,把耀华教育模式的核心部分——亲身体验及专题研习——进一步实践。
优异的毕业生成就
100%获得海外大学的录取
自2014年开学以来,我校的毕业生以优异的成绩和突出的表现获得众多世界名校的青睐。毕业生100%获得海外或中国香港等地的大学录取,其中,包括:英国方向的剑桥大学、帝国理工学校、伦敦大学学院、爱丁堡大学曼切斯特大学等英国院校,澳大利亚方向的悉尼大学、墨尔本大学、昆士兰大学等,美国方向的纽约大学、加州大学、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、普渡大学等,中国香港方向的香港大学、香港中文大学、香港科技大学,也有加州艺术学院、芝加哥艺术学院等艺术院校。
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