访校团两则简讯：1. 幼升小摇号结果 2. 华外补录学位
2023年广州市民办小学摇号结果出炉
华外2023年幼升小专场补录说明会本周六上午9:30举行
详情请看以下报道：
2023年广州市民办小学摇号结果出炉
今天（6月14日）上午10点，在广州市公证处公证人员、黄埔区教育部门、司法部门、相关学校教师代表和家长代表的见证下产生电脑派位结果，2023年广州市民办小学摇号结果正式出炉。
华外教师代表及报读家长代表到场见证摇号全过程，以下是“广州市黄埔区华外同文外国语学校”的跨区摇号结果：
跨区摇号结果
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（点击查看大图）
备注：黄埔区本区生源全部直接录取，不在以上名单中显示。关于录取短信，敬请留意手机信息。
6月18日-20日
登陆报名平台完成录取确认
（系统开放时间：9:00-21:30）
6月24日
新生注册
逾期未注册的学生，视为放弃录取资格
请继续收看下一条报道
2023年华外幼升小专场补录说明会
更中国，更世界的办学特色
融汇中外，卓尔不群的校训
启发潜能，培育全人的办学宗旨
全面发展、特长突出的时代新人与世界公民的培养目标
尊师爱生、和谐信任、知书达礼、创新进取的校风
仁爱、敬业、严谨、博学的教风
好奇、专注、思辨、坚毅的学风
担当、合作、务实、高效的作风
温馨友善，令人向往的校园文化
2023年6月17日
星期六
上午9:30-11:30（9:00签到）
黄埔区科学城科学大道2号
我们在华外等你！
2023年华外幼升小专场补录说明会
码上报名
2023，
广州教育摇号新政执行第四年
我们追求公平的摇号概率
我们拥有平等的教育机会
今天幼升小摇号已经落幕
或许
摇号关上了你的一扇门
但是
华外的补录说明会
也必定为你开出一扇窗
所以
我们也正在为理想的教育创造更多的保障
人生之所以更能懂得珍惜的价值
是因为我们都曾与遗憾共存
走在理想教育的路上
阳光灿烂
狂风暴雨
皆最美的风景
见过，则无憾！
6月17日
周六上午9:30
这一扇华外之窗
将给你另一片塞翁失马焉知非福的大好风景
以上，晚安，周六见。
广州市黄埔区华外同文外国语学校（原华南师范大学附属外国语学校，以下简称“华外”），位于广州市黄埔区科学城，是一所高起点、高品质、特色化、现代化、国际化的可寄宿制民办学校。
学校坚持多元发展格局，同文教育集团现有IB幼儿园、九年一贯制中小学国家课程、IB中小学课程；岭南国际交流书院开设国际高中课程。其中IB课程 PYP和MYP均获得IBO认证。国际高中课程获得Cognia认证（原美国南部学院与学校协会-SACS认证）。
CEP双语中小学部（1-9年级），以国家课程为主，融合先进国际教育理念。在高效完成国家义务教育阶段规定的语文、数学、英语、艺体类等课程的同时，开设国际融合课程和大量校本选修课程，突出学生全面发展和个性化发展。
班额：30人左右／班
创新融合部I-EP中小学部（1-9年级），获得IB（国际文凭课程）PYP&MYP授权认证，提供高质量融汇中外的全人教育。融合国家课程与国际文凭课程（IB）。课程由必修课程，选修课程及学年特色课程（财商/公益/户外坚毅）组成，为不同语言背景的学生提供中英文语言支持。
班额：24人左右／班
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华外同文外国语学校CEP双语小学致力于打造“更中国、更世界”的办学特色，注重师生对中华传统文化的传承与世界多元文化的学习。在课程设置上将国家课程、拓展性校本课程、国际课程相融合；在教学方式上将探究式学习与精讲精练相融合；在教学目标上将中国教育扎实的知识基础、刻苦勤奋精神的优势与国际教育解决问题、品格塑造的优势相融合，致力于培养学科基础扎实、外语能力出众、创新精神突出，既有深厚中华文化底蕴，又有国际视野和博大胸怀的时代新人与世界公民。
必修课程包含五大学科领域：“语言与文化”“科学与数学”“体艺与健康”“技术与实践”“人文与社会”。
中华传统文化（国学）
国学经典教育就像一面镜子，可以帮助孩子返照自身，端正身心健康成长。学校通过传统文化这一载体，拉近学生与古人的距离，让孩子与圣贤为友， 接受经典的洗礼和熏陶，提高孩子的人文素养。学习用自己的言行举止去守护民族沃土，培养孩子热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、积极向上的人格特质，用感恩和善良的心来面对社会和生活。
中华传统文化（书法）
书法是中国特有的一种传统艺术，是中华传统文化的灿烂之花，从古代到现代，一直散发着其艺术的魅力。课程引导学生观察笔画的形态特征、教授具体书写方法的过程中，培养孩子们的观察能力、分析能力和动手能力。此外，书法自身还蕴藏着丰富的德育因素，例如逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔，不偏不倚。书法学习可以帮助孩子们提高自身的道德和艺术素养，形成细致、专注、沉着、持久的品质。
图书馆阅读
阅读是成长的基石，是精彩人生的开始！如果学校有一颗心脏的话，那么它应该就在学校的图书馆里。学校通过图书馆这一平台，以孩子为本，精心设置阅读课程，创新自主学习空间氛围，让孩子在图书馆能够围绕着共同的兴趣进行阅读，从而培养孩子良好的自主阅读习惯和主动学习能力，在畅游书海的过程中逐渐构架出自己的梦想。
华外同文是一所外国语特色学校，外语课程是学校课程体系的核心课程和特色课程。我们融合国家英语课程标准的理念、目标要求和国际先进的外语教学理念，融合国内外中小学外语课程体系结构及中西方外语教学方法，将华外的外语课程设置为四个维度，即基础课程，拓展课程、选修课程及活动课程，为学生提供浸润式的学习氛围及多元的学习渠道。
语音拼读
语音学习是英语学习的入门技能。语音是阅读的基础。通过学习语音拼读，帮助学生了解和记忆英语的发音规律，为提升英语的听说读写能力打下坚实的基础。
视听说
视听说技能是语言运用能力的重要组成部分。通过大量的试听材料输入，利用题材和体裁多样的多模态资源，为学生提供一个浸润式的学习环境，促进学生提升口头表达的质量，让学生能够更加自信地进行英文表达。
英文阅读
阅读是我们成长的一门必修课。英语阅读是提高英语学习兴趣,增长知识的重要手段，是发展其他语言技能的基础和前提。学校通过开展英文阅读的课程和活动，培养学生良好的英文阅读习惯，积累一定的中西文化知识，提升思维品质。
EMI课程（EMI思维课、EMI足球课、EMI外教美术）
EMI课程是用英语作为上课语言教授思维和国家课程中的体育、艺术等学科。通过开展EMI课程，让学生掌握学科的主要专业术语和表达方式，培养学生尝试用英语进行其他学科学习的能力和用英语做事情的能力，为将来出国深造打下良好的学科英语基础。
数学思维
在“一体两翼”的课程总框架下，以国家数学课程为主体，拓展课程和学科探究交相辉映，形成了“学科常规+思维数学”的特色学科文化。拓展课程涵盖必修课——思维训练，选修课——数学故事、24点、3D笔打印、数独、魔方、IPAD设计等。
力翰科学
一、二年级根据学生特点引进力翰科学，为学生打造”探究科学“的机翼。凭借丰富精彩的内容，丰富的科学教具，独特有趣的科学教学方法，牢牢吸引学生目光。将“科学好好玩，好好玩科学“的核心理念进行践行，在”玩科学“的过程中逐步感受科学的魅力，培养学生创新意识和动手能力，增强科学素养。
人工智能
华外的科学课提供丰富有趣的实验活动，通过与科技、人工智能等融合， 为学生提供STEM课程，让学生爱上科学，打开奇妙的科学世界。
体育课程强调以“体”育人、以“体”育心，在强健学生体魄的同时，助力学生坚毅品格的形成。在站稳课堂主阵地，打造高品质的阳光大课间的同时，通过篮球校队、武术校队、舞蹈啦啦操校队等助力学生体育特长的培养。
艺术课程培养全面发展的华外学子，特色艺术课程以学生为根本，以审美为核心，以特色求发展，通过同文合唱团、大美舞蹈团、同文管乐团、版画设计、美术素养等精品专业课程，展示学生艺术特色。
Leader In me领导力课程，培养具有十四大领导力特质的年轻人，在领导力项目框架下，通过领导力特质学习、社区服务、绿色环保项目、个人自我展示等方式展开项目实施。
践行全人教育，倡导“人人都是领导者，每个人都拥有独特的天赋”，培养学生认识自我、认识自然和社会；激发学生热爱生活，关注社会，关心他人的情感；引导学生学会参与、合作，提高团结协作的能力，学会思考，敢于表达，进行初步的职业体验。
跨学科主题学习，是以科技、人文、环保为主题的综合性跨学科学习课程。我们融合先进教学理念，设计适合儿童的探究主题，配合社会实践、博物馆参观、户外探究等方式，锻炼学生处理信息、独立思考、小组合作和自信展示等多方面能力。
Ipad自带设备学习项目，旨在提高学生的信息化素养，培养学生自主学习的习惯。在BYOD试点班中，老师将iPad融入到学生的课前预习、课堂教学以及课后复习中去。学生在老师的引导下，逐步养成正确使用电子产品的习惯。
选修课程是学校课程的重要部分，是必修课程的延伸与拓展，旨在加深知识理解，培养探究能力，也是为了进一步满足学生个性化学习需求及必修课程的学习深度。开设了适合每个年龄段孩子的课程体系。
选修课程分为：学科知识 / 体育竞技 / 艺术培养 / 科技创新 / 素质拓展五类。
为满足学生个性化与多样化的发展需求，致力于发掘学生的潜能，发挥个性特长，创造性地整合各种资源，不断推陈出新，组建多支特色鲜明的校队。音乐学科组建声乐俱乐部、大美艺术团、管乐团、弦乐团，用艺术陶冶心灵，达到人人皆是演员，处处皆是舞台的效果。体育学科组建篮球、武术、舞蹈啦啦操、跳绳、街舞、羽毛球等多支体育校队，为学生的个性成长提供了广阔的舞台，在各级各类比赛中屡获殊荣。版画设计，对学生进行材料与空间控制方式的思维训练，诱发学生创造力的火花，随着知识、媒材、图示等相关资源的完备，从而实现个体精神的绽放。3D打印与设计注重培养学生的动手实践能力，让学生的创新思维和创新能力得到发展，推动学生科技素质提高。丰富多彩的校队将引领学生走向更广阔的世界，为他们的亮丽人生增色。
校队项目：声乐俱乐部／大美艺术团/管乐团／弦乐团／篮球／武术／舞蹈啦啦操／跳绳、街舞、羽毛球／版画设计／3D打印与设计
华外外校广泛开展与英国、 美国、 加拿大、 新加坡、 香港等国家和地区高水平学校的交流和互访， 共同研究、 探索国际先进教育理念与中国教育的结合。
过去，课堂是我们的世界。现在，世界是我们的课堂。华外世界课堂，始于2015年 ，与华外同步成长。近年，将近800位华外学子跟随世界课堂踏足五大洲、11个国家，超43座城市，前往当地中小学超21所、知名高校24所进行交流与学习，行程累计532310+公里。
我们的学部
爱培创新融合课程是华外同文外国语学校（以下简称华外）的个性化定制课程，英文名称为 Innovative Education Programme (I-EP)，小学和初中均为IB认证项目。
IB是一个社会构建，以探究为基础的教学模式。这意味着，我们相信学生可以根据基础知识构建自己对世界的理解。我们会在学生适应这个世界的过程中调整对学生的教育方式。
我们的教育哲学是使学习者成为具有“中国心、世界观”的世界公民。正因为我们融合了国外和中国的教学理念，使得在华外创新融合部（I-EP）学习能成为孩子们人生当中一段独特和令人兴奋的经历。
我们的愿景
I-EP致力于建立一个由不断追求卓越、热爱终身学习和了解东西方文化的学习者组成的专业、开明及受尊重的社群。
我们的使命
培养能够熟练运用中英文双语的沟通者；具有全球视野的世界公民；植根中国文化，秉承传统价值的人；及掌握新技能、不断追求卓越和终身热爱学习的人。
▷ UOI超学科主题探究：校内探究+外出探究（或许可以增加：外教主导，双语探究）
▷ 基于（国家课程学习内容）进行探究式教学，（增加：语文、数学、道法教材教学内容全覆盖）
▷ 所有课程开齐、开足、开好
▷ 中外教双班主任制，浸润式中英文双语环境
▷ 提供CAL(中文支持）和EAL（英文支持)课程
▷ 小班教学，每班24人左右
★ 以一年级为例（点击图片可查看高清大图）
以下6个关键词，将会带领大家更加全面地了解I-EP。
自信开朗，善于沟通，大胆主动，礼貌热情。这对于I-EP的孩子来说不是个性，而是共性。正如不少家长所言“在I-EP，似乎人人都是社牛”。
在开放日中，面对陌生家长，他们的解说条理清晰，在升旗仪式里，面对全校师生，他们的主持落落大方。那么到底有什么魔力，让这里随处可见这样的“牛娃”？
卡耐基曾经说过：“使孩子发挥自己最大潜能的方法，就是赞美和鼓励”。在学校年度管理主题“相信的力量、赞美的力量”的指导下，I-EP相信每个人的力量，我们会及时赞美孩子们学习中的每一个小进步，从而激发起孩子对自己的信心，让每个人都变得更好。
在信奉“分数第一”的学校，孩子很容易有挫败感，毕竟第一名只有一个。但在华外I-EP，我们会帮助每个学生找出他们的强项，培养他们的自信心。只要学生看到了自己的强项，觉得自己是有价值的，自信也会自然而然地建立起来。
因此，I-EP还开设了多种活动课以鼓励学生发掘自己的兴趣与强项。一共近百门活动课，涵盖音乐、体育、艺术和生物科技、电脑编程等方面，学生自行选择参加。
我们会利用并创造一切机会锻炼孩子们的胆量信心与沟通表达能力。当下课铃声敲响，放下习题册，他们拥有着丰富而精彩的课余生活。
他们会在辩论赛场上舌战群儒，他们会在商业比赛里运筹帷幄，他们还会在主持人大赛中自信闪耀。孩子们也会成为探究项目的展示者，典礼会议的主持人、校园开放日的向导、才艺秀表演的主角甚至义卖活动的老板…
每个孩子都是一片无与伦比的叶子，纹路、颜色、枝丫都有自己的特点。“因材施教”这个概念是孔子在两千年前提出的，其好处自然不必多说。而在I-EP，这个理念会尤为突出。
首先，我们实行小班制教学，中外教双班主任制，每班人数不超过24人。因此，老师能有更充沛的精力照顾到每个学生的特点，关注到每个孩子的情况。
其次，我们贯彻实行“分层教学”，孩子们的学习课程、学习目标，甚至作业也是分层的，真正做到“每人一课表”，满足不同孩子的发展需求。
拿I-EP的绝对强项——语言学习为例，来到I-EP的孩子，要说人人都能做到在入学时就精通了中英双语，这根本不可能也不实际。
他们背景不同，有的从小在国外生活，中文水平一般，有的中途插班进校，英文水平不是特别强，但这些都不要紧，因为我们可以通过差异化教学来补强他们的短板。
在小学，I-EP设有英文语言与支持（EAL）和中文语言与支持（CAL）项目，针对性地帮助学生提升语言水平，语言支持课一周5-7节，视学生的需求而定，重点在于听力、语法与口语。在中学，老师会根据学生入学时的英语等级测评，把他们分成5层进行英语语言习得课的平行教授。
在每学期开学的第一周，我们也会通过PM Benchmark测评学生的英语阅读水平，并根据学生个体的阅读等级给他们分配符合其能力的读物。
分层教学有利于老师基于学生特点进行备课和教学，从而突出学生的主体地位、激发学生学习积极性，让基础不同的学生跟随自己的节奏，一起进步。
真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。常言道：“兴趣是最好的老师”。点燃孩子对学习的兴趣，发挥孩子们的主观能动性，引导他们主动学习、爱上学习才是教育的目的
传统的教学对于孩子们来说，知识可能只是书本上一道道冷冰冰的题，但在I-EP，我们主张体验式教学。所有课程用的材料、题目都是真实的，老师会根据外界的真实案例设计成教学材料，融合到课程之中，通过不同方式给予学生身临其境的感受，如：外出探究，实物/模型展示、实验操作...在老师们的精心安排下，学习从枯燥乏味变得生动形象、有趣活泼。
著名儿童心理学家皮亚杰指出：儿童的认识源于动作，知识源于活动，活动是思维发展的基础。游戏和活动便是激发孩子学习兴趣最好的朋友。
根据儿童的心理特点，遵循儿童的认知发展规律，我们的教学团队还会根据教学材料精心策划对应的活动，来激发孩子们的学习兴趣。因此，在I-EP，学生从来不会坐在课室里死读书，相反，他们的学习总是充满乐趣与期待的。
书本角色日，拼音大闯关、数学日、英语角…孩子们“在玩中学，在学中玩”。他们在体验与享受活动快乐的同时，对阅读的好奇、对语文的喜欢、对数学的热情、对英语的热爱也在无形中变得越来越强。逐渐地，不用家长逼，老师催，他们也会在兴趣的驱使下，主动学习，自主学习。
联合国教科文组织出版社的《学会生存》一书中说道：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”
在当今知识大爆炸的时代，任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者，同时，我们常说的“终身学习”一般都不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力。所以教育的任务必然要从学生学到的知识转成培养学生自主学习的能力。
整个探究过程中，孩子们享有高度的自主学习权，活动的发展进度始终掌握在他们自己的手中。而老师在整个学习过程中只是学习的引导者、协助者，而不是主导者、灌输者。
正如著名数学家华罗庚的论述一样“一切创作发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步的”。一步一步的探究过程，不仅发展了学生对于特定主题的理解和认识，也刻意练习了学生观察世界、搜集资料、批判思考、自主学习、策划管理、解决问题的能力和技能，为他们未来成为一个终生学习者打下牢固的基础，而这些都是传统中小学教育项目无可比拟的。
在I-EP，我们既聚焦中国传统文化的教育，也致力于扩宽孩子们的国际视野、培养他们的国际情怀。而这其中最重要的一点就是让学生们先学会尊重自己的文化，尊重自己的语言，这样才有能量和能力与不同的文化进行交流互动。
因此，我们重视每一个中华传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节...在这些特别的日子，我们都会设置特别的活动，跟学生一起，携手庆贺佳节，感受文化魅力。班主任老师还会在班上科普与节日相关的小知识。
“仁、义、礼、智、信”作为儒家“五常”贯穿于中华伦理的发展中，是中国价值体系中最核心的因素。因此，I-EP以此为契机，开设了兼具传统文化和国际特色的五社，让中国人的理想道德准则时刻伴随孩子们左右。
在学术活动与学生活动中，我们也会让学生充分浸润在传统文化的熏陶中，如：举办中文诗词大会、进行中华传统节日探究、开展华鲤节活动等等。
我们希望借此让优秀的传统文化成为滋养孩子们精神和心灵的土壤，进一步帮助他们链接“中国人”的身份，提升本土认同意识。
世界在全球化，国际社会越来越成为一个不可分割的整体。我们需要和世界交朋友，需要掌握通往世界的钥匙，熟悉世界优秀的文化，还需要具有人类命运共同体、共享共赢、和平发展理念的国际视野跟国际胸怀。只有张开双臂，拥抱世界，我们才能融入世界，属于世界，改变世界。
语言作为交流的工具，是我们拥抱世界的第一步。所以，我们非常重视语言的学习，在I-EP，我们实行中外教双班主任制，给予学生沉浸式的英语环境，多数科目均为全英授课或根据实际情况进行双语教学。
与此同时，我们还设计了各种各样帮孩子们打开格局的研究课题，我们探究过人与自然环境互动时，权利与责任的平衡，我们探究过世界各地儿童遇到的一系列挑战、风险与机遇，我们还探究过世界各地节日庆典与文化差异，每次课题探究都会持续一个月或以上。
这些课题内容涵盖的广度包括历史、媒体、资源循环，水循环以及对艺术等多重领域。这些探究单元使我们的学生能够在当地和全球范围内进行探究学习，从而成为具备全球视野的学习者。
我们看重学生的学业成绩，但我们同样看重学生的优秀品格，因为这些优秀的品格，会让学生终身受益。
“坚毅之旅”是I-EP探究课程的一个重要组成部分，它融入了探究体验教育，体育训练、野外生存、团队合作，勇气挑战等众多元素、让学生不断地打磨自己，淬炼意志和坚毅品质。
“孝敬父母、尊师重道、饮水思源”是中华民族的传统美德，I-EP一直坚持以“传统美德”为主题开展各种主题性教育活动，培养学生德育素养。
从五社到学生会，孩子们打破年龄壁垒，分工合作，互帮互助。他们会参与各种领导、策划和服务类的任务，以此发展正面积极的行为，培养领导力与团队精神。
华外持续关注公益事业，因此，学校也会定期开展慈善活动，让孩子们关注公益，分享爱、传递爱，提高他们的社会意识，培养学生的关爱理念、利他精神和社会责任感。
在这样的教育理念与教育环境下，I-EP 培养出来的学生将会既自信开朗，个性鲜明、又全面发展、特长突出，他们既有扎实的学科基础，又有探究式自主学习能力、既能独立解决问题，又能主动承担责任，既讲爱国主义，又有国际胸怀，从优秀到卓越，从中国到世界。
文 | Poncil
图 | 华外
编辑 | 吴小蕊
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