原创IB艺术作品丨感知艺术，思考生活

美国著名艺术理论家米切尔指出：“如果想要孩子在学业和社交能力上都更进一步，接受艺术熏陶是关键。一旦忽略了艺术教育，我们就损害了年轻人在21世纪的成功机会和创新参与的机会。”足以看出艺术教育在学生成长过程中起到至关重要的作用。

IB课程提倡全人教育，除了丰富的学术课程以供选择外，艺术作为IBDP六大学科组之一，在IBDP课程体系中占据着重要地位。除了作为IBDP第六学科组以供学术班学生选择学习，广州外国语学校爱莎文华IB课程特开设艺术升学通道，帮助在艺术方向表现出明显的兴趣、特长的学生在艺术赛道上开启属于自己的新蓝海。

在广州外国语学校爱莎文华IB课这方艺术沃土里，同学们的审美能力、创造力、自主探究能力得到快速成长，并在作品中得到完美呈现。

以下是一些同学们的艺术作品，来一起感受美的魅力吧！

项目灵感来源于欧洲旧时代女性的束腰。束腰和缠足一样，严重危害着女性身心健康，这种畸形的审美却在当时竟然风靡一时。Mily同学通过这个概念发展制作出了现代服饰——极其冰冷材质和凌厉外形的的胸衣，以此来反映畸形审美文化对女性的侵蚀和伤害。

Hamila同学认为，西方很多名模都是以中性美出名，同时西方人在身材和脸蛋上有着独有的特征。Hamila对西方中性美的服饰特征和西方人脸型、身材的特征进行分析，以创作出一套适合东方人生理特征的中性美服饰。

此项目以审美容貌焦虑为主题，Rachel Li同学提取妆容、红唇、染发等多种元素进行分析，最终将重点放在头发上，采取“烦恼三千丝”为主题进行纯艺术装置创作。Rachel Li以女孩“爱美”为灵感创作出一个综合材质雕塑作品。人物主体采用石膏雕塑，并以黑色丙烯上色，造型钝而锐利，表现出很强的科技感。头顶的“三千丝”用软木帮塑造，不规则排列塑造出独特的空间效果。

该项目为室内设计，目的在于设计出一个理想的房间。在Ashley同学的想象里，有一个浪漫的生活场景，人们可以在高高的卧室里荡着秋千看着书，悬挂系统可以帮读者到达想要触控的衣柜衣架。

本项目为多重长曝光，Rachel Cai同学的灵感来源是iPhone的实景照片功能可以合成模糊的类似多重曝光效果的照片。

Rachel通过分析模糊图片的曝光原理，找到动态对象中的重叠区域，利用重叠区域的形态进行全新的图案设计。

该项目内容关于肌理与细节，作者利用手边材料如静物花瓣、塑料袋细节进行艺术肌理模拟，最终进行创意平面绘画。

艺术作为一条探究的途径，学生们通过学习艺术来认识自我、探索世界。从同学们的作品中，我们可以看到学生面对的不仅仅是完成笔头的画画，更多的是同学们以日常生活为切入点，对我们生活中所见所闻进行研究和思考，表达对艺术的理解。

IB艺术并不是单纯的技能教育，而是探究教育，希望培养一种更高级的可迁移学习能力。在课堂上，艺术理论知识从不是老师直接灌输给学生，而是让学生对新接触的知识进行思考内化，并学会将知识转换成不同的方式呈现出来，而这同时也有力地培养同学们的思辨能力和探究能力，帮助其更好学习及理解其他学科。

除了作为IBDP第六学科组以供学术班学生选择学习，广州外国语学校爱莎文华IB课程特开设艺术升学通道，帮助在艺术方向表现出明显的兴趣、特长、并希望申请国外梦想名校的孩子，让对艺术有兴趣甚至是天赋的学生能在艺术赛道上开启属于自己的新蓝海。

广州外国语学校国际艺术通道：国际化艺术家的摇篮