家长课堂丨孩子学语文,指读出声到底有多重要?
指读是一个阶段性要求,之所以提起,是因为如果没做好这步,跳行、增漏字、读错字现象就会产生,继而影响阅读理解能力,也会影响之后的默读。
这并非教条主义,如果孩子没有以上那些不好的现象,也没必要纠结指读。问题在于,如果阅读习惯没养好就冒冒然默读,后遗症可见一斑。
话说回来,如果孩子没达标,刚好在发愁或迷茫中,我给大家提供一些思路,希望可以帮到一点。
第一步是“指读出声”,要坚持练习好;
第二步练习“指读不出声”和“出声不指读”,这是通往“默读”的过渡阶段;
最后是“默读”。
孩子从亲子阅读走向自主阅读时,“指读出声”是防止跳行、读错字、增减字的很有效的阅读技巧。
指读出声到底有多重要?
为什么小学低阶孩子要多练习指读出声呢?
身边朋友对它的态度真是很复杂啊!有说指读会影响速度的,也有说会影响流利度,反正各种质疑都有……
什么是指读出声?
顾名思义,用手指着书中的文字,指到哪里就出声读到哪里。
不要忽视这点,很科学的。我知道读者们很多不喜欢理论,需求多半是你直接告诉我怎么做就好。但培养孩子,懂一些理论才好判断实践方法是否科学呀。
● 指读是孩子从亲子阅读走向自主阅读时,防止跳行、读错字、增减字的很有效的阅读技巧。
小学低阶,家长很头疼孩子阅读分心、不能坚持这些问题。其实,不是孩子捣乱、不听话,是因为他们的神经系统不够成熟,对行为的调控能力有待发展。而,改善这一问题,“指读出声”很有效——“口到、眼到、心到”。
● 自主阅读前期,指读时磕巴是正常的,到后期,自主阅读顺利了,就会恢复到流利、节奏优美的感觉。
● 出声是阅读发展的起点,它使脑神经处于兴奋状态,是语感的必走之路;也促使孩子对读的过程不断进行反馈并积极思考。
其实,指读出声这么重要,可不仅仅在中国。亚马逊教育类图书销售第一的《The Reading Strategies美国学生阅读技能训练》里,多篇文章都建议:C阶段(国内学前班)孩子,使用指读方式会受益匪浅,主张“指着单词一个一个地读”,让“手指多停留一下”,总之,指到哪里就读清楚哪里,一句话读得不流利也没关系,多练习就好了。
指读出声很有必要,道路可能是曲折、黑暗的,但坚持就好!
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