原创孩子在学校屡次被捉弄，不是孩子懦弱而是……
“欧老师，真的非常感谢你啊！上次聊天后，我回去就跟儿子商讨你给出的建议。儿子回学校实践了，现在那名女生再也不敢欺负他，而且老师还帮忙调位置了。”
昨天晚上打开微信就收到一位家长的信息。从信息中，我能看出她心怀喜悦，相比前段时间的她判若两人。
记得上星期六，我在逛图书馆时遇到了一位家长。我们互相打招呼时，一声“欧老师”传进我的耳中，我这时才发现她身旁站着一个“小大人”。
“壮壮上小学后，看上去更文质彬彬了。回想起你以前调皮捣蛋，现在变化可真大啊！”我上前抚摸着他的头发笑着回道。
“欧老师，他的改变的确很大。但是我总觉得他太懦弱，现在已经是一年级的学生了，在学校总受欺负，更让我不解的是，欺负他的竟是一名女生。”
“他性格开朗活泼，在幼儿园的时候都是小朋友围着他转啊，他可是课室的小明星呢，到了学校居然会出现这种事？”我百思不得其解地问道。
“他昨天告诉我，在老师听写作业时，因为橡皮檫丢了，不能修正错题，作业涂得一塌糊涂，最后被老师狠狠地批评了一通。
孩子说发现橡皮檫是被旁边的女生偷了，随后找她理论，但她却不承认，还振振有词地为自己辩护。
孩子无奈之下告诉了老师，但由于女生是班长，深得老师信任，只是随口说了几句，事情就不了了之。
听完后，我也替孩子感到愤愤不平，但又不知道如何处理。孩子的橡皮檫一次次被偷，而且捉弄他的还是同一个人。其实，在不久之前也发生过一次更离谱的事，那女生偷偷把他午睡用的枕头藏起来，害得孩子没午休好。
而那位女生知道他向老师告状后，便对他产生了恨意，类似的事情一桩桩接踵而来。你说：“到底是我的孩子好欺负，还是老师真的不管事啊？”
壮壮妈妈因为孩子上小学的事向我大倒苦水，为孩子在学校出现的种种问题而烦恼不已，但又找不到解决的办法。
听完事情的来龙去脉后，我开始对这件事作出了分析，并给予了应对策略。
其实孩子并不是过于懦弱而不敢反抗，而是他并没有找到正确的处理方式。所以，你千万不要给他贴上“懦弱”的标签，而应该给他一种积极正面的暗示，告诉他方法总比问题多，鼓励他积极勇敢地去寻找解决问题的方法，让他有力量、有底气去解决问题。
其次，在孩子寻求解决问题的过程中，父母不到必要时候，不要随便插手孩子在学校的某些问题。因为孩子总要在集体中成长，总要学会自己解决问题。
如果孩子实在找不到解决方法，父母应该和孩子共同寻求维护利益的办法，而不是处处让步。如果继续下去，孩子的自尊心不但会受到很大伤害，而且慢慢会有自卑感，在人际交往中也会比较困难，不利于孩子成长。
孩子面对橡皮檫屡次被偷，他也曾经试过向老师求助，但因无济于事，最后放弃了。当利益受到侵害时，寻求帮助的方式更为重要。对方是女生，而且是班长，教师与学生的信任度也相对较高。如果每次出现问题都去老师那里“告状”，老师或许会因为工作的忙碌和对班长的信任度而对这件事情不了了之。
这个时候，家长可以教孩子学会用书写的方式做记录，寻找知情的同伴做证人，必要时把请求上交到老师手中，以书面形式请求老师处理，如果最后还是不了了之，家长就需要和孩子站成一线，联系老师商讨解决问题的办法。
当时这位家长听完我的建议后，只是点点头。没想到她最后鼓励孩子去尝试，问题终于得以解决。
孩子上小学后受“欺负”其实也发生在多数孩子身上，这些孩子性格比较内向，在老师和家长面前都不会主动讲自己在学校发生的事情。所以家长应该多与孩子沟通交流，鼓励孩子讲学校的事，从而了解孩子在学校的情况，成为孩子的支持者和引导者。
著名教育家卡尔•威特在这方面做得特别好。他的儿子小卡尔曾被别人利用，而直接损害到他的利益。
有一天，他和小伙伴帮助农夫收割麦子，而农夫看到小卡尔主动帮忙，就跑到一旁去睡懒觉，不但省去雇工人的钱，自己还可以休息。在小卡尔一心以为自己不求回报帮助别人是在做好事时，他的父亲并没有表扬他的善良之举，他开始意识到孩子是被人所利用，并及时为孩子分析利弊，给予孩子正确的处理方法。
最后小卡尔通过努力维护了自己的利益。从这件事以后，小卡尔也明白了其中道理。做人不能没有原则，当受到别人欺压时，要坚强反抗，帮助别人之时也需要守住底线。
在孩子的人际交往中，往往会出现诸多的矛盾与问题。很多父母会认为孩子东西被抢了，应该以宽容的心态忍让着，或者直接安抚孩子学会宽容。但却没想到这样只会更促使抢夺东西的孩子依旧恶习不改。
李玫瑾教授在讲座上说道：孩子被打要勇敢打回去，除了这样，学生还要学会强大自己，保护自己。在学校里，无论是被打还是受到其他自身利益的欺压，都不能坐以待毙，想要避免这一切的发生，就必须坚守原则，守住底线。
孩子在学校出现这些问题，父母不应该袖手旁观，除了要告诉孩子利益的重要性，也要鼓励孩子勇敢维护自己利益，在这里我总结以下几点：
（1）家长应该多与孩子分析问题，让孩子逐渐养成解决问题的能力。就如故事中的卡尔•威特了解到孩子利益受侵害时，他并没有主动帮助孩子解决问题。他通过和孩子沟通，对事情进行分析，适当给予方法，鼓励孩子去解决问题。
（2）当孩子自我意识萌芽期开始时，他们已经懂得维护自己利益，但每当孩子东西被抢夺而痛哭不止时，大多数父母都会劝说孩子放弃心爱的东西，任由他人占有。并没有正确引导孩子如何解决问题，这样做对孩子的成长是不利的。
出现这种情况，应教会孩子以正确的方式取回属于自己的东西，而不是步步退让。如果孩子解决不了可以给他适当的帮助，当孩子的问题得到解决的时候应给予鼓励，增加孩子的自信心，以便增强孩子解决问题的能力。
（3）家长应该多用鼓励的方式，让孩子多参与学校的团体活动，建立同学之间的同伴感情，有助减少矛盾的发生。也可以请同学到家里做客，寻找友好的玩伴，这样可以使孩子在班上再也不会孤立无援。
（4）陪伴孩子看一些积极正面的卡通片和电影，比如《变形金刚》。《变形金刚》里面的大黄蜂在遇到困难时靠自己的勇敢和团队的力量去战胜敌人，因此很多孩子都很喜欢这种角色。孩子通过对电视人物角色的崇拜从而去学习它们勇敢的精神。
德国著名心理学家赫尔巴特认为：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
教育孩子先从道德规范开始，无论是在生活上还是在人际交往中都不能做出损害他人利益的事。同时，当自己的正当权利受到侵害时，父母也要鼓励孩子勇于捍卫自己的权利。
作者简历：
致妈，90后妈妈 多年儿童教育一线工作经验 美国正面管教家长讲师 专注研究儿童行为心理学、教育学，具有一定的教育育儿理念，喜爱用文字记录孩子的点滴，走进儿童内心真实世界，专注亲子教育写作，决心与天下父母共同走在教育的路上，做一个和善与坚定并行的父母。
文章音频 | 朵朵妈妈
插图排版 | 瀚瀚妈妈
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