写在前面
随着孩子的成长,不少家长会越来越关注孩子的学习状况与优秀程度,甚至不惜以牺牲孩子的快乐为前提把孩子变得“更优秀”,更好地与其他家长的孩子做比较。这样真的是对的吗?何以定义优秀?优秀的孩子早年接受到的教育又是怎样的呢?今天VICI从这一角度出发,试图为家长们带来更多新的思考。
最好的学区房是家里的书房
在这里,想给大家举一个梁启超的例子,他缔造了“一家三院士,满门皆才俊”的近代家教奇迹。这样的奇迹,除了众所周知的强大基因,更离不开温馨的家庭氛围和良好的家风。让我们来一起看一下:
长女,梁思顺,诗词研究专家。
长子,梁思成,建筑学家,建筑教育家,中国科学院院士。
次子,梁思永,考古学家,中国科学院院士。
三子,梁思忠,毕业于西点军校,曾任第十九路军炮兵上校。
次女,梁思庄,图书馆学家。
四子,梁思达,经济学家。
三女,梁思懿,社会活动家。
幺女,梁思宁,投奔新四军,参与中国革命的军人。
幺子,梁思礼,火箭系统控制专家,中国科学院院士。
和当今只求文凭不求学问的观念不同,梁启超认为教育的核心应该是教孩子做人。所以他在家平易近人,对待妻儿十分温和,从不以家长的姿态自居,家庭氛围和谐。在这样融洽的家庭氛围下,孩子才有可能更加明白什么是爱,怎么去爱,才有可能学会爱自己,同时也爱别人。
VICI认为,每一个孩子都应该拥有独立的人格,父母对于孩子来说终归只是一个旁观者,我们可以倾尽所有帮助他,但是不要试图去左右孩子的人生,还是要把选择权还给孩子。
培养安全型亲子依恋关系
在分析大量优秀子女的家庭之后,心理学家发现了一些新的理论。优秀孩子的父母总会有一些相似的策略。比如他们总能与孩子建立情感纽带,并以积极的方式关注他们的情绪情感,从而大幅度提高孩子未来的幸福水平。
同时,这些家长拥有着很强的共情能力。孩子只有经常体验到你对他的共情,他才能够熟练地将共情用到人际关系以及社交表达上。
一般来说,每位家长的教育风格由两种程度进行反映:1)响应程度;2)要求程度。响应程度指的是父母给孩子的支持与接纳程度,要求程度则是对孩子的行为实施严格控制的程度。
那么,不同的响应程度与不同的要求程度会生成不同的教育风格:
低响应 + 高要求 = 独裁型
低响应 + 低要求 = 忽略型
高响应 + 低要求 = 溺爱型
高响应 + 高要求 = 权威型
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