差生其实另有隐情,5千万困扰孩子的阅读障碍,你了解么?
有人说他们没用心,所以成绩不优秀;
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我不是笨小孩
朋友家的孩子上小学一年级,期末成绩不太好,家长知道孩子很聪明就没在意,可暑假陪孩子读书写作业的时候,发现孩子读语文、背英语单词的时候特别磨蹭,而且动不动就看漏字,做数学题也是一样,光审题就要花很长的时间。回想到卷子上很多都没有答的题,朋友判断孩子考试不是不会,而是卷子根本就做不完。如果这种情况不能得到改善,孩子的成绩根本不可能得到提高。
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走进阅读障碍
在阅读障碍儿童的眼里,书写符号如同小蝌蚪,总在奇怪地游动,很难将它们组合成正确的文字和句子,阅读对他们而言是一桩不受控的难事。
深陷在“无法阅读和书写”的困境里,朗读对他们来说就显得特别吃力。不仅读得又慢又结巴,还经常漏字、加字、错行、跳读或重复读。更关键的是,即使认识这个字,但却想不起这个字的含义,或者放到文章当中就不能理解它的意思,读文章就更是一知半解,理解文意对他们来说是难上加难。
如果您的孩子有以下现象,就要警惕孩子可能存在阅读障碍:
孩子阅读的时候速度明显比同龄人慢,容易读错字;
阅读后不能针对刚刚看到的内容进行准确复述;
在阅读的过程中,经常会出现跳字、跳行的情况;
孩子不喜欢写字,字迹不工整,很容易写错别字;
抄写的时间过长,抄写时需要看一笔写一笔;
注意力的集中时间过短,通过超不过五分钟;
孩子的平衡感不好;
握笔姿势不正确,排斥类似系鞋带和用筷子这类的精细动作;
人际关系比较紧张,孩子的性格偏于内向害羞或者性格急躁;
自信心低落,容易放弃;
在中国,北京师范大学教授舒华是研究汉语阅读障碍最早、最权威的学者之一。她做过好几次涉及几千人的大规模筛查,最初的比例就很惊人。如果一个孩子有正常的智商和教育机会,排除情绪和动机等因素,若阅读能力明显比同龄人落后,可以认定为阅读障碍。
在随着阅读障碍被发现、被重视,我们发现:阅读障碍虽然会伴随终生,但他们的困境并非无解,政策和社会环境大有可为,有些并不复杂的调整,足以改变许多人的一生。
阅读障碍者不乏顶尖的科学家和艺术家,诺贝尔化学奖得主古迪纳夫、知名导演斯皮尔伯格、演员汤姆·克鲁斯、音乐人萧敬腾都患有阅读障碍,度过了难捱的童年。这个名单还可以更长,经过后人研究,达芬奇、毕加索、爱因斯坦等人也高度疑似。
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阅读障碍是可以被改善的
根据研究结果表明,通过视觉训练来改善发展性阅读障碍确实是有成效的。具体的训练流程如下:
第一步:视认知训练。用扫视、整合、闭合、手眼脑协调练习簿训练,读出每页中带有下划线的数字和字母,提高视觉记忆和手、眼、脑协调能力;
第二步:单眼调节训练。用字母表或童视表训练,通过看远放松调节,看近刺激调节,提高调节灵敏度,达到让孩子感受调节的目的;
第三步:视觉精细运动训练。用视觉追随练习簿、训练球等,训练中保持头不动而眼睛动的状态,找到相对应的两端,达到准确定位的目的,从而提高阅读速度;
第四步:双眼调节训练。用双面镜、视力卡训练,提高调节灵敏度和双眼配合能力;
第五步:双眼融像训练。用聚散球、红绿可变矢量图,通过训练建立自主性集合能力,能达到快速融合,并有立体视。让儿童阅读能力提升,阅读时异常症状改善,视功能改善。
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