孩子拥有这项能力,家长才是真的减负了...
并且,无论是知识还是技巧,都要能「一触即发」,也就是我们平时说的能用起来。
类似的问题,相信很多家长都遇到过:
我们家写作业基本靠催,各科学习主要靠盯;
我的孩子,一提到多读些书就头疼,说没用;
我的孩子很有畏难情绪,对自己可能做不好的事情,一点儿也不敢尝试;
我的孩子到现在都没有显示出对学习有兴趣,真急人;
孩子偏科,数学不行,也不想办法,一天天就应付……
学习力到底是什么?
一项研究认为:人类现有的所有工作中,只有 30% 的核心能力是专业能力,剩下的 70% 的核心能力,都是通用的。
像应对意外的能力、理解需求的能力、沟通能力、举一反三的能力、快速学习新知识的能力等等,这 70% 的能力,都是通用能力,概括来说,就是学习力。
打个比方:一个孩子,阅读多,理解能力好,当他把阅读中学来的理解能力用到数学中,审题时就能轻松读懂。
还有,一个孩子在学习乐器时,擅长从节奏、旋律、力度等不同角度去观察和表达,当她把这种「多视角的观察和表达」用在写作文上,写出的东西就特别生动。
这种把知识或学习的能力,灵活用到不同学科,不同场景的做法,就是学习力。
学习力强的孩子,在新知识、新领域的学习中,学得更快更好,对已有的旧知识,也会用的得心应手。
哈佛商学院的柯比教授认为,以传统的方法去学习,是一个迅速减值的过程;而以学习力去获取知识,则是不断增值的过程。
他说,大部分学校是在岸上教学生这样游泳,或是直接跳进水里和学生一起游泳。
而哈佛是把学生直接扔进水里,让他自己学游泳。
哈佛真有人啃书到凌晨四点半吗?
有,但是很少。
顶尖学霸确实都很勤奋,但比勤奋更重要的是——“学习力”。
唯有学习力,才能让孩子真正提升学习效率,成为学习的主人。
为什么孩子对学习提不起兴趣?
Edward L.Deci曾经做过一个著名实验——索玛拼图实验,就是很多小方块,然后可以把他们组合成小狗、小兔等各种各样的形状。
他找来两组实验者,给出不同的条件:
一组只要拼出一个图形,就奖励一美元;
另一组没有奖励,大家自愿参与拼图游戏。
中途,研究者以整理现场的理由让实验者们到休息室去休息,休息室里放了杂志、书籍以及索玛拼图。
也就是说,休息时间实验者们既可以选择看杂志、看书,也可以选择继续玩索玛拼图。
实验发现,给一美元奖励的那组实验者,大部分人没有去碰那个拼图,因为他们把拼图当作是任务,是外部的激励。
而另一组实验者,大部分人继续玩拼图,因为他们觉得好玩、有趣,这才是内在的动机。
后来,研究者把激励换成威胁,结果还是一样。不论是奖励还是惩罚,都会让实验者的专注度不再放在拼图上。
所以得出结论,任何外部的影响因素都不如内在的动力。
如何帮孩子提高学习力?
孩子自学能力的养成与父母的教育态度有很大关系。
如果父母对孩子过于保护,对孩子的任何事情都亲力亲为,孩子就难以养成独立的性格。
1、培养孩子学习钻研的兴趣
3、在学习过程中,对孩子进行方法指导
通常,孩子的学习计划应由他本人亲自制定,交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事,并养成良好的习惯后,孩子就打开了自主学习的大门。
对此,父母应明确地告诉孩子:学习不是任务,而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。
因此,在学习的过程中,父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导,让他学会审题、筛选题中的有用信息,旁敲侧击,并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。
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