被夸和不被夸的孩子,长大后过得是两种人生,原因在父母一句话
“二年级的时候倒数第二,
现在五年级了全班第一,
值得庆祝。”
好孩子都是“夸”出来的
“小时候,我学习能力差,学什么都很慢,理解力也不是很好。小学的东西很简单,大部分人同学都能考满分,我几乎没考过满分。每次都被老师留下来补习功课。”
“锅越大,开水就越慢。
他们的锅小,所以很快就开了。
但是你的锅大,得慢慢开。
你现在可能不如别人,但你以后会比别人做得更好!”
优秀的父母
都这样鼓励孩子
那么,我们父母平时该如何对孩子进行积极鼓励呢?家长可以这样做:
接纳孩子的情绪,理解孩子的脆弱
北京师范大学教育学博士、儿童心理专家田宏杰曾分享过一个她女儿的小故事。
女儿一年级时,学校老师布置了背英语课文的作业,共八句话,但对一个从没学过英语的孩子来说,实在是很难。
女儿向妈妈抱怨:“妈妈,英语太难了,我学不会。”
妈妈轻巧地说:“没关系,今天才周五,还有两天,一定可以的。”
女儿听了后,一下子就火了:“我永远背不下来,我不学英语了,我讨厌英语。”
妈妈一下子意识到问题。她换了一种思维跟孩子对话:“妈妈刚才注意到,你特别认真地跟着在读,可是你读了半小时也跟不下来。”
这时,女儿忽然就哭了,说:“妈妈,太难了,我真的不会。妈妈,你要帮帮我,你要帮我把英语追上来。”
刚刚在说讨厌英语的孩子,一会儿态度就180度转弯,这其中的原因,就是妈妈站在了孩子的立场,理解了孩子的难受,接纳了孩子的脆弱。
《津巴多普通心理学》中提到:
负面的情绪不被理解、共情,鼓励就只会让孩子消极感更强。
鼓励孩子不能一味弱化问题,否定问题。
说白了,没有同理心的沟通是无效的。
只有成为与孩子“同频共振”的人,你的话孩子才听得进去,他也愿意和你一起去解决问题。
当孩子跨越了这个困难,他所获得的自信和力量,才能让他在今后勇敢地面对每一个困难。
鼓励孩子的行为,而不只是关注结果
我们鼓励孩子经常会说:
你很棒,一定能做到;
妈妈相信你可以,加油;
没关系,多练几次你就能做到……
这些话都在告诉孩子,爸爸妈妈只在意你能否做到的结果。
一旦注重了问题的结果,孩子就会有怕失败的心理,不敢冒险,不敢尝试,选择逃避。
著名讲书人樊登在《陪孩子终生成长》中,讲了他鼓励儿子的一件小事。
儿子嘟嘟三四岁的时候,有一次早上起来一个人在练钢琴。
樊登看到了后马上表扬了他:“嘟嘟,你知道吗,你今天早上的这个行为,爸爸很高兴。”
孩子好奇地问:“你为什么高兴呢?”
樊登回答:
“因为你今天的这个行为叫做‘自律’,自律就是自己能管好自己,这是一个人非常重要的能力,有了这个能力,你学本领就能学得会,也能够坚持下去……”
樊登没有表扬孩子钢琴弹得好听,也没有鼓励孩子要完成考级,而是肯定了孩子自律的这个行为。
鼓励孩子切忌空洞和关注结果,要让孩子感受到自己对事情的掌控感。
如:努力的过程、坚持的毅力、自律的精神等等。
从具体的行为中去肯定,去鼓励,才能培养出勇气可嘉、遇事不惧的成长型思维的孩子。
发掘孩子潜藏的闪光点,激发孩子的潜能
前段时间,北大教授丁延庆吐槽女儿的视频在网上爆火。
他和妻子都是名校高材生,而他的女儿却是妥妥的学渣。
他也曾焦虑过,但最后还是接受了孩子的平庸。
一次女儿到他的办公室,看到墙上挂着的四个大字,就问爸爸:“是什么字?”
丁教授回答:“君子豹变。”
女儿听了哈哈大笑:“哈哈,君子泡面。”
丁教授听了不但没有指责女儿不认识字还瞎改成语,反而夸奖女儿的幽默和有趣。
后来,女儿又把“孰能生巧”改成了“熟能蒸饺”。
在他看来,女儿的想象力和有趣,才是一个人最关键的能力。
就如她自己说的:
“每个孩子都有独到的地方,甚至有过人之处,父母不能用单一的尺度来看待孩子,应该善于发现孩子其他方面的优势,找一个最适合他的路径来协助他,鼓励他。”
那些被父母挖掘的闪光点,都能让孩子在未来,成为各个领域的有用之才。
鼓励孩子的前提
是先尊重和看见孩子
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