开学警惕孩子“假学习”!无效学习的4种表现,你家孩子中招了吗?
最近,群里有位爸爸很苦恼:“孩子平常很听话,为什么成绩不理想呢?”
他家女儿今年刚升六年级,平常很听话,学习也非常认真努力,但学习效果却总不见起色,成绩始终不那么理想。
经过老师和爸爸的反馈,我们看到了小姑娘在学习上的真实情况:
在学校上课时,不管老师在讲课、展示PPT、提问……小姑娘都在记笔记,甚至有时候,老师翻PPT比较快,她可以不看本子,只盯着屏幕,然后快速地记下来;
回到家,她就会把自己关在屋子里,用一个非常精致的本子,把白天每一科的笔记再誊写到这本子上,直到深夜。
看到这,大家应该都已经发现了问题所在,看起来,小姑娘确实很勤奋、很努力,但事实上,由于方法得不得当,她的行为,就是一种“假努力”,也就是无效的努力。
假学习、假努力,是一种效率极低的学习状态,孩子表面努力学习,付出很多时间,但往往没有相应的回报。
这种状态不仅会让孩子成绩下降,还会让孩子产生“我很努力了,但是仍然学不好”的心理,打击孩子学习的积极性。
下面这4种自欺欺人的无效学习行为,你家孩子有中招的吗?开学一定要警惕!
很多孩子的学习是努力作秀
“3分钟热度”的孩子
有的孩子总是喜欢追求新鲜事物,却只保留着3分钟的乐趣,看似什么都学了,但只是浅尝辄止。
他们不屑于打磨专研的过程,认为自己不需要记忆也能“学好”,可实际上什么也没掌握。
其实任何一个习惯、爱好、能力都不是一两天就能养成的,这些都需要根据正确的方式,通过一遍又一遍的打磨,形成记忆或者肌肉记忆,才算熟练掌握。
复习旧知识远比学习新知识更重要。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉人们,遗忘有“先快后慢”的规律,如果能在重复打磨中增强记忆,那么我们的学习结果也能有良好的体现。
“假勤奋”的孩子
有的孩子写作业的时候特别认真,一个字都不准出错,一旦写得不好就擦掉重新写,看着写了一个小时的作业,其实都是在浪费时间。
有的孩子喜欢干这样的事:上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上,然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。
上课的时候身板挺得直直的,老师讲课的时候也是全神贯注的样子,但是实际上思想开了小差,早就跑到九霄云外了。
不走心的努力,都是看起来很努力。
我们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼,觉得这就是在努力,而很多时候,低质量的勤奋掩盖下的,才是真懒惰。
我们经常能见到这样一种孩子,他们在学习和生活上都表现得特别从容,简单地说就是——玩也玩了,学也学了。
这并不一定是因为他们更聪明,而是因为他们把上课的时间利用得很“走心”,在有效的时间里,把该做的事情都完成了,自然有更多的时间去丰富自己的生活。
“没问题”的孩子
许多家长都有一样的疑惑:“问孩子学习有没有问题,每次都说没问题了,为什么成绩就是上不去?”
“没问题”就代表完全掌握了吗?未必。
没问题也可能说明孩子根本没听懂。
毕竟,当一个人什么也不懂时,也是提不出问题的。
北大考试研究院院长秦春华曾说:
“北大宁愿招5岁爱提问的孩子,也不愿招只会埋头考高分的学霸。”
对于学习来说,只是单纯地输入是不够的。
犹太人的教育方式一直受世界关注,因为这个人口不到世界0.2%的民族,却拥有诺贝尔20%的获奖者。
而他们的学习方式就是不断提问、回答、与人辩论。
“三心二意 ”的孩子
有教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式:一是连续学习一门功课3小时以上;二是脑子里想着数学,眼睛却在看英语。
复习的时候,若是不会灵活地安排自习科目,就会导致效率低下。
连续学习同一门科目势必会让孩子身心疲惫,产生厌倦;而在学习中没有合理分配时间,会让孩子在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。
拿起数学卷子的时候,心里想着今天的英语单词还没有背,复习的内容太多会让孩子手忙脚乱,不知道优先复习什么科目比较好。
家长看着孩子伏在桌前认真复习,一会儿翻看数学书,一会儿翻看英语书,觉得孩子挺认真的,其实孩子只是不知道先复习什么好。
在纠结中摇摆不定,往往浪费了复习时间,还会加剧孩子的烦躁心理。
1.在正确的时间做正确的事。
该干什么的时间就干什么,不必把所有时间都投入到学习上。
2.善于思考,善于总结,善于发现问题并解决。
有的孩子上了一节课,甚至上了一天的学,都没有提出一个问题,但“没问题”就是真的会了吗?其实也未必。很多时候,“没问题”恰恰证明孩子没有听懂,没有融入到课堂中,试想,对于一个你完全不懂的领域,让你去提问,你能问出来吗?当然不能。
所以,对于孩子,尤其是上了中学的孩子,我们必须要引导他自己去思考,去发现问题,这样才能培养出自主学习的能力,才能做到有效率地学习,而不是拼着勤奋的外衣,做假象,磨洋工。像那句老话说得那样“出工不出力,出力不出活。”
3.勤奋之前请先思考
我的弱科和强科分别是…
我的弱科的薄弱之处出现在…
我的学习习惯哪些好,哪些不好…
我目前的学习中存在哪些问题…
哪些急需解决,哪些我可以自己解决,哪些必须求助于老师……
4.不要拿时间来衡量勤奋
我们父母一定要避免一个误区,就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前,就是“好好学习”,就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考,也不等于学进去了。
长时间学习可能是在毫无意义的刷题。刷题不见得就是好的,有的学生就是在刷题的过程中,一遍、两遍、三遍地重复自己的错误,这是很可怕的。
长时间的学习可能是因为发呆,聊Q,看手机。所以,孩子们请不要再表演勤奋,家长请关注孩子辨别勤奋的真伪。
1. 学习要跟过去的经验建立联系
今天学到的新知识要能够跟以往的旧知识产生联系,并能生产出新的心得体会。
所以,等孩子看完书时你和孩子进行对话时,可以问问他:
看的这几页讲了一个什么知识、什么原理、什么情节?跟以往看到的知识有什么联系?有什么新的收获和启示?
如果你经常这样训练孩子,那么久而久之,他也会不自觉地这样要求自己。
2. 学习笔记一定是经过二次加工的
总结记笔记的几个关键原则:
记笔记是为了记在脑子里,不是为了记在本子上;
多记方法和思考过程,少记知识内容;
常常翻看笔记,用笔记做提示,去检索你大脑里的知识储藏。
切记,笔记的内容一定是经过了自己的内化得到的一些东西。
3. 题目精选,注重二次反思。
习题集不要贪多,挑选你觉得适合孩子做的,让孩子每天少做一点,做完可以校对答案,但不是抄答案。
如果家长没办法给孩子讲解,那么请孩子自己做完,然后看一遍答案,合上自己再做一遍,直到能把题目正确做出来为止。
4. 合理分配时间,做好时间规划。
在每天开始学习前,一定要有一个大体的计划,设定好任务的“优先级”。
复习优先。回家后,先把老师当天所讲的重点,以“过电影”的形式回忆一遍,有模糊不清的地方,一定抓紧看书,强化记忆。
落实优先。不管做了什么样的计划,落实大于一切。把老师课上讲过的重要知识点落实,去做作业、做练习。
具体流程可以根据自身学习情况进行调整。
每个家长都想要做孩子学习路上的帮手,但我们要注意,行动上的重视才是真正的重视,不在行动上重视孩子的学习,而只用抱怨和唠叨表示“关心”,其实也是一种“伪关心”。我们要做的有:
孩子写的文章读一读;
孩子的单词考一考;
孩子的卷子翻一翻;
孩子做错的题问问他自己能否总结经验教训。
还有,我们父母一定要避免一个误区,就是认为只要孩子一天到晚坐在书桌前,就是“好好学习”,就是“勤奋”——长时间学习不等于深度思考,也不等于学进去了。
《俗物与天才》里有这样一句话:
“每个孩子都有成为优秀人的潜质,是父母日常的教育,赋予了孩子不一样的人生。”
正确的引导,天资普通的孩子也能成为耀眼的星星;狭隘的教育,即使聪明的孩子也可能沦为庸才。
孩子“假学习”不可怕,关键在于家长如何修正止损。
新学期,希望孩子们都能有目标、有计划、有方法地学习,让所有的努力都作数,收获一个好的结果。
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