孩子说英语,需要家长们的科学引导!
很多人认为,学语言并不难,只要肯下苦功夫、敢开口说,记住单词、短句、长句、语法,就可以了。
其实,这只是假象,语言并没有那么简单,这也是为什么很多学习了很久英语的朋友,单词、语法、句子都牢记在心中,考试也不错。但是一旦去到了国外,发现学的根本就不够用。才发现自己仅仅是会说而已,语言还不足以支撑自己表达观点看法,更不用说有逻辑、完整地讲话。
所以,在美国,他们特别重视想法的输出,从幼儿园开始,他们就有自我展示、甚至上台演讲的机会,要的并不是当众讲话的自豪感,而是通过语言的输出,倒逼自己学习、分析和思考,形成自己的思维体系。
如果我们该如何引导孩子在语言输出的同时,完成自己思维体系的建立呢?
壹、不揠苗助长,循序渐进
对于不同年龄的孩子来说,语言对他们来说是不一样的。
0-2岁的小宝宝,此时牙牙学语是他们的重要工作。所以我们应该给到的是语言的环境,爸爸妈妈多和宝宝交流,引导宝宝模仿,让孩子熟悉语言的韵律和节奏,产生天然的亲近感。在这个阶段,让孩子自然地学习就好。
3-6岁的孩子,处于语言的输出期,此时需要父母给孩子创造语言和场景相关联的环境,让孩子不仅要学会听,也要学会听懂、说出来。
7岁以上的孩子,他们的语言逻辑已经有了一定的基础,并且词句也累计到了一定的阶段,此时语言的表达应该是进入了严肃和正式的阶段,学习用完整的句子表达自己的想法。
贰、诱导孩子多听、多说
都说“巧妇难为无米之炊”,只有孩子掌握了一定的语言和常识,才能完成自己只是体系的建立。
所以,爸爸妈妈此时的作用特别重要,无论是汉语还是英语,父母都应该引导孩子多听、多说。
叁、鼓励孩子多读,多看
“会说”,这仅仅是让孩子有与人沟通的机会,但是想要更深去进行交流沟通,会说就不能再满足这些要求了。爸爸妈妈要想让孩子在长大后获得比同龄人更多的机会,就要去读、去看,读的越多,看的越多,了解的越多,孩子的理解力就越强,孩子从中获得乐趣就越多。这些兴趣又开始促进孩子主动地去学习,这样就成了良性的循环,不断地丰富孩子的内心,不断地磨砺孩子,使孩子更加的优秀。
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