育儿有方:家长如何跟小朋友好好说再见?
在幼儿园,会常看到小朋友特别不愿意爸爸妈妈离开的现象。
要么妈妈送进教室,小朋友A哭丧着脸,抱着妈妈大腿,恨不得挂在妈妈大腿上,被妈妈一起拖出教室;要么爸爸送进教室,小朋友B拉着爸爸的手,坚持要求爸爸不许离开,要陪着ta一起听课。
这样相似的场景在不同的早教机构课堂上、幼儿园门口一定屡见不鲜。
小朋友离不开爸爸妈妈的情况,在心理学有个专有名词叫:分离焦虑。所谓分离焦虑是指婴儿形成基本依恋后在母亲或者其他依恋对象离开时表现出明显的不安。分离焦虑一般出现在6~8个月,在14~18个月时达到顶峰,然后其频率和强度在婴儿期和儿童期都会逐渐下降。(Kagan, Kearsley & Zelazo,1978; Weinraub & Lewis, 1977) 但是,学龄儿童,甚至青少年当必须与他们所爱的人长时间分离时也许仍会表现出焦虑和抑郁(Thurber, 1995)。
那么,为什么小朋友会出现分离焦虑呢?
从认知发展的观点来看,这是婴儿知觉和认知发展的自然产物。卡根(1972,1976)指出,婴儿6~10个月时已经发展了以下稳定的图式:(1)熟悉的陪伴者的面容;(2)离去的陪伴者又回来了。这时候突然出现的与婴儿头脑中的看护人图式不同的陌生人的脸会使婴儿感到不安,因为他们无法解释是谁或者自己的照料者发生了什么事儿。卡根也指出7~10个月的儿童对在家里的分离很少抗拒,因为他们知道照料者去了哪里。一旦照料者打破了这种“熟悉的面孔在熟悉的环境中”的图式,婴儿不能解释他们的行踪,就可能会哭闹起来。
请注意这里说的是“可能”会哭闹。
就像我们在早教机构遇到爸妈送小朋友来的情况一样。有些小朋友能够很自然地离开了爸爸妈妈,面对新的环境会很自信,也很舒服,这一类小朋友很大可能是安全型依恋的小朋友。有些小朋友会感觉害怕、担心或者焦虑,他们不清楚上课的老师是谁,其他小朋友都是什么人,爸爸妈妈会去哪里,他们什么时候会回来。
面对后一类小朋友,也就是我们文章开头说的这些无法跟爸妈分开的小朋友们。老师和爸爸妈妈可以一起做一些什么来帮助他们更好地面对分离呢?
//first:爸爸妈妈可以在送小朋友来上课之前,跟他们清晰地说明上课情况。
比如,他们即将面对的是什么样的课程,会上多久,由什么老师给他上课,他可能会遇到什么样的小朋友。同时,爸爸妈妈还可以尝试邀请、协助小朋友做一个简单的自我介绍,方便他们在新课堂上能够更自信大方地介绍自己。
//Second:爸爸妈妈妈短暂停留后就离开。
在送小朋友到早教课堂时,爸爸妈妈做短暂停留,明确地告诉小朋友下课的时候会回来接他们,让他们对未来能够见到爸爸妈妈有一份确定感。再把小朋友交给老师,就跟他们说再见。
//Third:留一个宝宝喜爱的玩具,或是与爸妈有关的小物品。
爸爸妈妈可以给小朋友留一个他们喜爱的玩具,或者是跟爸爸妈妈有关的小物品。小朋友带着这个小物品上课,能够很好地安抚自己的心情。
//fourth:爸爸妈妈要充分相信上课的老师哦~
老师们有过专业的训练,面对过不同小朋友上课的情况,他们懂得如何让小朋友们安静下来,安心地待在课堂上。
//fifth:保持相同的节奏送孩子、接孩子。
最初一段时间,爸爸妈妈最好保持相同的节奏送孩子、接孩子,这样有助于帮助孩子建立稳定的行为习惯。
当然了,这些小贴士的所有内容都不可以在现实执行的过程中生搬硬套。如果小朋友最初到课堂上,哭得撕心裂肺,真的非常恐慌与爸妈分开。我们需要接纳他们的情绪,让爸爸妈妈留下来陪伴和安抚他们的情绪,直到他们对新的环境越来越熟悉,越来越安全,我们再和爸爸妈妈配合,邀请小朋友与爸妈分开,独立上课。
有些小朋友在离开爸妈时,会有担心、焦虑、恐慌,都是正常的表现。我们要面对他们的分离焦虑,并不只是为了处理他们的焦虑情绪,而是在这一过程中更好地促进小朋友安全的成长,能够更健康从容地面对分离,拥抱新环境。
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