EYFS幼儿园 | PBL教学实践回顾:Dear Zoo 绘本与跨学科
“绘本(Picture books)是一门严肃的艺术,值得像对待其他艺术一样严肃的对待。”
——PerryNodelman(佩里·诺德曼)
学期伊始,我发现孩子们陆续出现对个人喜爱的动物的讨论,也观察到经常对老师收到的快递盒感兴趣:“这是什么呀?这是给谁的呢?”
顺其自然地,一本由苏格兰儿童插画家 Rod Campbell 作绘的Dear Zoo(《亲爱的动物园》),恰好成为了新探究单元的开始和主题。
Starting with a Delivery BOX
在双语课堂,我们从随处可见的快递盒开始,向孩子们提问: 你们知道这是谁的快递吗?你怎么知道呢?那这是谁寄的快递呀?你们又是如何知道的呢?
孩子们学习解读快递盒上面的信息。原来,英文中是用 To 与 From 来表示中文里的"寄"与"收",这些信息使我知道这个快递是谁给谁的。
“那快递里有什么呢…“
原来是一本书,关于一封写给动物园的信。
之后,我们一起阅读了这个绘本,桀骜的骆驼、吓人的狮子、恐怖的蛇、调皮的猴子……孩子们感受到绘本故事里的幽默与乐趣,对故事情节记忆犹新。
Role Play
接下来,为了加深对绘本故事的理解,我们鼓励孩子们将绘本演绎出来。孩子们自主选择自己喜欢的动物,动手制作动物面具,感受动物的特征,进行热情地演绎。
"I'm the BIG elephant."
"I'm the JUNPY frog!"
"I like the puppy!"
为了故事的连贯性,在旁白的衔接词上,孩子们获得了老师的帮助。
Music: Let's going to the zoo!
绘本激发了孩子们对动物的讨论,之后,为了延展课程的广度,专项音乐老师带领孩子们在舞蹈课室"逛动物园"。"导游"老师给小朋友们介绍了各种各样的动物园:grizzly bear, giraffe, polar bear, reindeer……
之后孩子们观察动物的特征,它们有什么特征?吃什么?生活在哪里?叫声是什么样的?之后他们进行模仿,学习演唱歌曲 Going to the zoo. 通过律动表达乐句。与动物主题相关的音乐课一直与课程持续进行,孩子们得以充分感受艺术表演的乐趣。
Free Play Time
我们鼓励孩子在玩中学(Learning through play),当在自主活动过程中,幼儿能够身心愉悦地尽情创作与自我表达。孩子可以透过游戏、探索和学习在有利的环境中得到学习和发展。事实证明,我们班级的孩子们十分享受使用创造力进行制作、绘画或构建。
1. 孩子们在自主时间也得以用不同方式了解动物,他们主动挑选自己喜欢的动物涂色页, 给他们涂上颜色。
Eva用两只手给喜欢的小鸟涂色
Wilson给鳄鱼涂上绿色
2. 幼儿在自主阅读时间发现与动物相关的绘本,产生兴趣。不仅自我阅读,还读给小伙伴听。
3. 用开放性材料创作小动物
Ina用彩纸剪贴了一只猫咪
孩子们用积木搭建动物园、鱼池、动物保护区
4. 孩子们也会到后花园给小兔子喂食,观察它的活动:
"小兔子在睡觉!"
"小兔子怎么都没吃草呢"
"她跳来跳去的,跑的好快呀!"
5. 发现身边的小动物
William观察地上的昆虫,产生兴趣
有次户外活动,孩子们发现了一只死去的鸟宝宝,它非常小,看起来翅膀都还没长好。孩子们表达对这只小鸟的怜惜,也对它如何死亡产生思考。
系列主题探究课
我们也透过一系列循序渐进的主题研究课,激发孩子思考,从不同角度增加对动物的认识:
Sound of the animal
Am I a Scary Animal
Food of the animal
Feed the animal
What do the animals live
What am I
Love the animals
因暂时无法带孩子们到真实环境中聆听大自然,但我们使用了多媒体技术,为孩子还原了小动物的声音。除此之外,孩子们还发挥想象力,饶有兴致地学习动物的行走方式。
猜猜你听到的是哪个小动物呢?
幼儿可以表达出自己对动物的感受,陈述原因。帮助他们意识到自己的情绪、感受,知道行为和动作可能会伤害别人的感受。鼓励幼儿自信地表达自己地感受,需求或者意见。
我们在课上分享了保护动物的绘本《苏丹的犀牛》,鼓励幼儿学习从图片和文字中获取故事信息。透过绘本,他们了解到非洲苏丹雄性北白犀的真实境遇,引起同情心,激发幼儿关心、爱护动物的情感。孩子们也简单了解到人与动物的生态关系,一些动物受到伤害的原因, 之后,探讨保护动物的方法。
在课外,我们鼓励家长们与孩子进行亲子阅读,延展课程。
美术课堂 鼓励幼儿擅用材料
用艺术创作表现动物
Outcome show 教学成果展
随着对课程逐渐熟悉,我们开始着手教学成果展。对于家长们来说,这是一次见证孩子学习成果的机会。对于孩子来说,这是他们为爸爸妈妈,爷爷奶奶准备的一份精致礼物。他们独立编舞, 带领团队, 排队形, 修改主持稿, 舞台和场景的设计。
成果展邀请函的设计,制作,发送。
学习解读信息,学习礼貌问候,自我介绍杯子舞的排练。
主持人练习,正因为孩子是成果展的主人公,我们将话语权交给孩子们。
成果展的每一个环节,从主持稿的编写、舞台的设计、演出的舞蹈、模特秀的培训、邀请函的设计与发放、都是孩子们亲手参与,自主设计。
学生发放邀请函
我们相信孩子们有独立的能力,我们也愿意在孩子们需要帮助的时候给予他们所需的资源。当获得信任与支持时,孩子们充分发挥了他们的特长,并展现了惊人的团队协作能力。
这次的成果展,我们也收获了家长们的鼓励与赞赏。
动物园之旅
在该探究单元的最后,孩子们得以到动物园游学,近距离地用感官接触动物。
供稿:郭丽麟
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