校园100多项活动都“从娃娃抓起”，确定娃娃不会被“抓”坏？

据不完全统计，近年来陆续有100多项相关工作试图进校园“从娃娃抓起”。在一定程度上，这有其合理性和必要性。但若各个部门都拿着文件、扛着大旗，以“积极响应上级要求”为名，通过各种渠道，把自己的一摊工作挤进课表，甚至对学校下任务、定指标、搞检查，校园的负担必然日益繁重，孩子们也将疲于应付。

当下，各种进校园活动仍在不断加码，似乎成了一些地方重视某项工作的标配。对此，我们不禁要问：校园真的是想进就能进？进校园的标准又该由谁来制定？

“从娃娃抓起”成了一把万能钥匙

家长准备原材料、幼儿园老师画好图形、大班的孩子颤颤巍巍地拿着针，多方“努力”之下，一件刺绣作品诞生。这是记者在广东某幼儿园采访非遗进校园时偶遇的场景。幼儿园为了开展学前刺绣这门特色课程，让孩子们从3岁开始学习刺绣，并要求每个老师都要掌握刺绣技能。

教育界人士认为，有些活动、项目进校园确有必要。广州中黄外国语小学副校长李春说，教育有很重要的职能，就是将“种子埋下去”，让孩子产生进一步了解的欲望。如今各个部门对教育都有要求，如环保意识、医学常识、自救知识等，客观上反映了政府、公众对教育重要性的认知在不断提高。

但过多过滥的进校园活动则让不少学校头疼。江苏一位教育工作者顾志刚向记者历数自己接待过的奇葩项目：文明养犬知识普及巡回宣讲、秸秆禁烧系列活动、防范金融诈骗知识竞赛……“每个部门都有工作要开展，都有文件要落实，学校好抓、孩子听话，于是‘从娃娃抓起’就成了一把万能钥匙。”

“我们常常要面对不同部门扛着大旗，要求让某项工作进教材、进课堂。”教育部教材局相关负责人说。

从2000年到2016年，教育部统计各相关部门印发文件或明确要求加强的专题教育有100多项。杭州某区教育局的不完全统计显示，3年来接到各种与教育无关的临时任务多达188件。

9月15日全民国防教育日和全国科普日，孩子们看完科普展再了解国防知识。9月8日世界急救日，医护人员带领学生练习自救和护救。

9月20日全国爱牙日和全国公民道德宣传日，孩子们先跟牙医学口腔知识，再听志愿者宣讲道德常识。9月16日国际臭氧保护日，小学生要关心南极臭氧空洞。

10月31日世界勤俭日，孩子们要学习如何变废为宝。10月15日全球洗手日，萌娃们跟医生学习如何正确洗手。10月16日世界粮食日，幼儿园小朋友开始学习如何节约粮食。10月10日世界精神卫生日，孩子要接受心理咨询。9月27日世界海事日，孩子们要了解海洋环保知识。

另外，足球、武术、戏曲、民乐民俗、非遗、高雅艺术、垃圾分类、防暴反恐、绿色上网、交通安全、防灾减灾、爱护鸟类、税收宣传、防范性侵、气象科普、节约用水等活动，都在轰轰烈烈地走进校园。

尊重教育规律，杜绝形式主义

“从娃娃抓起”或许并没有错，但过多过滥、违背教育规律的进校园活动，结果只会适得其反。

据了解，2017年，教育部出台《综合活动实践课程指导纲要》，分类型、分学段推荐了152个活动主题，并对活动目标、内容、方式等做了简要说明。这是针对一些学校感到活动类课程设计难度较大，不知道做什么、怎么做的现状，提供的基本活动示例，不是要求学校“照单全收”。

实际上，各种行政部门的工作进校园，有的并不合理，是任意扩大自己的行政权力。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，应该加快推进政府职能转变和简政放权，进一步理顺政府、学校和社会的关系，推进教育“管办评分离”改革，政府是管理者，学校是办学者，学校办学效果应由社会来评价。

同时，要允许学校有不同的做法，少下刚性指标，不搞一刀切。南京夫子庙小学党总支书记高小丽认为，传统戏曲“进校园”目的并不是每个孩子都要会唱，而是要传承传统文化。围绕这样的目的，应允许各个学校有不同的做法。

首都师范大学教育技术系教授方海光建议，全社会普及要分层次，有些宣传引导，可以通过家庭、社区渗透到孩子身上，不必要重复覆盖。

媒体也表达了各自的看法。北京晨报指出：有关方面把任务“转发”下去，其实只是一种习惯思路，他们关心的不是活动效果，而是活动有没有影响，能不能形成视频、图片和文字，向上级汇报能不能有话可说。

华声在线认为：避免“从娃娃抓起”变成“万能钥匙”，还需进一步理顺行政、教育、学校三者的关系，杜绝行政任务一股脑地强加于教育，杜绝教育任务一刀切地强加于学校。

小编以为，一切都要从娃娃抓起，最后只能变成形式主义从娃娃抓起。厘清行政部门和教育部门和关系，给学校和老师减负，教育的减负才能真正落到实处！