江苏中小学课程新变化：职业体验课将成为必修课！

近日，江苏省教育厅出台了《关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》，对于中小学的未来有着重要的意义。

就了解，《意见》中提出，到2022年，江苏要重点依托职业院校，设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。职业院校应立足专业特色，对接地方支柱、特色产业，创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位，聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与进来，鼓励龙头企业以最新技术和设备共建体验中心。

《意见》明确，职业体验课程要纳入中小学课程体系。按必修课要求，小学1-2年级平均每周不少于1课时，3-6年级和初中平均每周不少于2课时，高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。到职业体验中心开展综合实践的次数，小学阶段不少于10次（一般为三年级以上学生），初、高中阶段各不少于4次，每次不少于2课时。

此外，江苏省还鼓励中小学开展多种形式的“职业体验周”活动，并建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度，将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要参考。

职业体验课程的开设，对于学生来说，具有重要的意义，它不经可以为学生树立正确的职业观、劳动观和人生观，还可以培养学生对未来人生的职业生涯规划，实践创新的意识和能力。

延伸干货

如何规划自己的职业生涯？

在职业生涯中，我们总会面对这样的抉择，那就是要不要做出改变，换一份新工作。前Facebook产品工程师扎伊纳布如今在Airbnb工作，同时她也是非盈利的女性工程项目Wogrammer的联合创始人。在媒体采访中，扎伊纳布分享了她在考虑新公司时会问自己的三个问题。猎云网进行了翻译。

第一个问题是，在目前的岗位上，我的成长是否达到了最大化？

扎伊纳布说，虽然她很同意人应该根据自己的好奇心去追求新工作，但过早跳槽也是有风险的。比如，她在Facebook当工程师的时候，就有一个机会能让她进入软件领域。当时扎伊纳布很想转行到软件行业。但她同时想到，作为一个生产工程师，自己可以真正理解系统是怎样组合在一起的，这个技能非常宝贵。她说：“人们很容易陷入一种‘下一个目标是什么’的心态。花点儿时间停下来，确保你已经从当前的角色中吸收了所有你能吸收的东西。”

第二个问题是，我的下一个机会是否符合我的价值观？

在选择新机会之前，扎伊纳布一般会建立一个电子表格，在每一行写出可以选择的新机会，在每一列写出对她来说重要的因素，比如成长潜力、财务稳定、工作地点、优秀的经理等，然后给每个因素打分。最后把分数相加，就能比较出哪个机会的得分最高。这样，扎伊纳布就能确保自己可以根据对她来说最重要的价值观来评估每一个选择。

第三个问题是，我是想横向扩张，还是想潜得更深？

当扎伊纳布对自己作为Facebook的技术领导者感到满意时，她就要做出决定，是继续积累专业知识，还是尝试横向移动？她选择到一家公司尝试做产品。她也表示，“就算你想深入研究，你也要学习一些专业外的技能”，因为她发现，“人们可能会因为缺乏专业领域之外的技能而停滞不前”。