书院精神与国际情怀 ∣ 海归学校校长张剑澜在亚洲国际学校大会上的演讲
2019-11-19
在RAISE2019亚洲国际学校大会上,海归学校中方校长张剑澜发表了题为《书院精神与国际情怀》的演讲。他从海归学校的日常教学实践说起,讲诉在海归,传统的“书院文化”与“和易以思”的教育方法焕发出的现代活力,以及这种容纳了传统与现代、本土与世界的文化基因如何将海归学校打造成为一个兼具书院精神气质与国际情怀的学习型社区。
而正是书院精神的注入,使海归学校在“根深中华,创新国际”的教育理念之上,进一步树立了独有的品牌定位与品牌人格,进而形成了海归“站在世界舞台上,讲诉中国故事”的品牌主张。
以下为张剑澜校长演讲原文。
尊敬的各位来宾、各位同行:
很荣幸受“顶思”之邀,在RAISE的这个舞台上讲述我们海归学校自己的故事。有趣的是,海归学校的主张是“站在世界舞台,讲中国人的故事”。尽管舞台不一样,但有两个关键词是一致的“中国”与“世界”。也许,这正是所有国际学校需要共同面对的话题。一方面,国际教育具有“麦当劳”化的特征,即以一种“高效的、可计算的、可预测和可控的”的标准提供符合全球一致性的可靠教育产品;另一方面,国际教育也必定会面临本土化的挑战,就像麦当劳需在进入中国市场后进行本土化调整,以俘获中国消费者的胃口一样(比如更名为“金拱门”)。
那么,有没有一种文化基因,既根植于本土,满足消费者内在的情感需要,又能嫁接世界市场,符合对育人的根本追求的一致性。我想,当首推中国的书院文化。
早在唐末五代时期,书院之风逐渐兴起,硕学鸿儒,寻觅山林,聚徒讲学,到北宋初年发展出较为完备的书院制度,形成了以白鹿洞书院,岳麓书院为代表的宋代书院文化,直到晚清变书院为西式学堂的一千多年间,书院一直是中国传统教育的重要组成部分。为古代教育、学术、文化、出版等事业的发展,作出了巨大贡献。近年来,国内一些高校也在尝试推行书院制教育模式,如复旦大学(2005年)、西安交通大学(2006 年)、汕头大学(2008年)、暨南大学(2010年)、苏州大学(2011年)、南方科技大学 ( 2012年)等。有别于传统的书院制度,现代的大学书院制是在继承中国古代书院‘师生共处、学生互助’的传统基础上,借鉴国外住宿学院制度建立的一种对学生实施通识教育,并承担学生思想品德、行为养成等方面教育的新型学生教育模式。“这种教育模式的内在逻辑与我国古代书院和西方古典学院是相通的,即要实现学生学术发展和社会性发展的统一。”(《书院制教育模式的兴起及其发展思考》郭俊)简单地说,所谓“书院精神”就是教之以“为人之道,为学之方”。(《中国文化的根本精神》楼宇烈)所谓“书院模式”就是师生“共同起居,悠游山水,质疑问难,相互启发”的育人方式。
而海归就是这样做的。
一、 道而弗牵则和
2019年4月的一周,对于海归学校的十年级学生来说,可能是毕生难忘的。他们从苏州丰乐桥上船,进入水上"移动课堂",开始为期六天的寻找运河文明之旅。
这一活动得到了园区教育局、苏州市交通运输局、苏州市航道管理处的大力支持,并获得了中宣部“学习强国”学习平台、“看苏州”、“引力播”、“今日头条”等媒体的广泛关注。本着“根深中华,创新国际”的使命,海归学校希望通过“运河上的教室”,以实地考察实践的方式,让学生们深入了解京杭大运河的人文历史,领略大运河的独特魅力,在学生的心中种下“保护好、传承好、利用好”大运河文化遗产的种子。
每个学生在出发前已经选好了自己的独立研究项目,他们将围绕运河旅游业、沿岸土地使用、运河船舶的发展变迁、沿线饮食风俗、城乡民居比较等方面展开独立调研,范围涉及经济学、科学、语言学、电影、地理、艺术等各领域。
而随行的地理、英语、语文、电影老师也在这六天时间里和同学们共同生活,为学生提供专业的学术指导,同时还亲自担任学生们的生活导师,教孩子们如何准备食物,照顾自己的饮食起居,以适应未来大学生活的需要。
与此同时,六年级的孩子深入苗寨,七年级的孩子登泰山、游孔林,他们饱览祖国壮丽的山水,追寻华夏文脉的起点,感受不同民族文化的魅力。
这一周,在海归被称为“无边界学习周”(WEEK WITHOUT WALL),定在每年四月,春光旖旎,春日融融,师生同行,其乐也融融,颇有两千多年前孔子游春的遗风。
《礼记》中说“道而弗牵则和”,意思是善于教育的老师懂得引导学生而不是牵着他们的鼻子走,这样师生关系才会和谐融洽,在海归,这种教师的“道”就包含在精心设计的每一个活动中,师生共同参与,教师相机引导,在多语言学习和跨文化理解的背景下,书院精神焕发出新的活力,传统与现代在海归找到了新的契合点。
二、强而弗抑则易
在海归学校,始于周朝的“六艺”也正在焕发着鲜活的生命力。在“根深中华,创新国际”的教育理念引领下,学校依据现代教育理念与培养目标,将“六艺”按照IB的学习方法(Approaches to Learning)做了崭新的诠释,由此建立起了自己的CCA(Co-Curricular Activities)延伸课程框架。
在这个框架下,“礼”指的是一种社交技能,包括合作能力、领导能力、共情能力、解决冲突的能力、达成妥协的能力、正义感和责任心等。
“乐”指的是沟通交流技能,包括跨文化、多媒体地理解、交换思想、知识和信息等。
“射”是指运动技能,包括时间管理能力、多任务协调、反思能力、自我激励和从挫折中恢复的能力等。
“御”演化成自我管理技能,健康的生活方式,专心和毅力、安全意识和勇于行动、挑战等。
“书”则是研究能力,包括收集、诠释、判断和创造信息的能力,与多媒体互动、从多种不同来源获取观点从而作出明智选择的能力等。
“数”是一种思考技能,包括批判性思考和创造性思考的能力,以及将知识和技能迁移到各种情境中的能力。
今年,海归学校的CCA课程在前两年的基础上,进一步升级迭代,每周超过340节课,平均每天提供80多种课程(每周四天开课)。学校还应家长要求甄选了实力过硬的校外资源,其中包括施远梅老师的昆曲,梁雪芳老师的苏绣等,这些大师的加盟,让学生们可以不出校门,就领略传统艺术的精髓。
除此以外,我们还鼓励学生自己组建社团,第一批已经组建的社团有18个,学生们将在指导老师的支持下,积极开展丰富多彩的科技文化艺术活动和各项公益事业。
我想,真正的教育,是鼓励学生探索而不是压制他们的想法,这样学习才会自然发生,正所谓“强而弗抑则易”,丰富的延伸课程和学生社团,正是学生发现自我的,施展才华的最好空间。
三、开而弗达则思
作为首家“海归人才子女学校”,无论“海归”还是“人才”,都可谓是名副其实,我们今年的新生家长中有过海外留学经历的占31.46%,获得过“领军 人才”、“千人计划”的占10.74%,这是学校一笔宝贵的隐形财富。为了将家长的资源化为我们的教学资源,同时也让孩子们从各行各业的专业人士那里获得这一领域最前沿的资讯,海归学校的“家长讲堂”应运而生。
有人工智能领域的专家讲述AI的发展趋势,有国际教育专家分享未来社会的八大能力,有医学博士、临床医学专家为孩子揭开医学的神秘面纱,还有文艺的理工科专家通过大数据分析唐代诗人朋友圈,真可谓“百花齐放”、“各显其能”。
一场场妙趣横生、引人入胜的演讲,为孩子打开了一扇扇了解世界的窗口,还引来大批家长和老师。现场座无虚席,精彩之处掌声雷动,互动环节学生和老师都跃跃欲试。在这里,家长、学生、老师的身份被模糊了,人文与科技的边界被模糊了,而正是这种模糊成了孕育新观点的最好的土壤。
诗人叶芝说:好的教育,不是注满一桶水,而是点燃一把火。是启发学生的求知欲,而不是教一个放之四海皆准的道理。正所谓“开而弗达则思”,真正的思考来源于一个个充满想象力的问题,来源于打破思维疆界后的对世界全新的理解和认识。
《礼记》云:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。” 引导而不牵制,鼓励而不强迫,启发而不代替,在融洽中独立思考,这种教育方法,也不正是IB所倡导的探究式学习课堂,以学生为中心的生本课堂所追求的教育理想吗?而这种教育方法,我国教育先哲在周朝就已提出,今朝读来仍是字字珠玑。我们把高中的中华文化项目命名为“善喻书院”,用“礼乐射御数书”的六艺课程来设计我们的课后活动,整合家长资源打造家长讲堂启发新智,正旨在让这一代青年人在老师“和易以思”的教法下、在同伴相互学习的氛围中,在家长们各领域视角独特的分享里,独立思考、牢记传统、创新创造,共同打造了一个兼具书院精神气质与国际情怀的学习型社区。
近年来,随着我国经济的高速发展,海归高级人才大量回流,而苏州工业园区作为“中国城市最具竞争力开发区”榜首,人才总量保持全国开发区第一位。越来越多的家长对子女教育的品质有了更高的期望:他们认可国际教育,同时也希望孩子拥有作为中国人的身份认同和文化自信,成为融通中西的国际化人才。由此,海归学校提出“根深中华,创新国际”的教育理念,这两者共同构成了海归独有的品牌定位与品牌人格,进而形成了“站在世界舞台,讲中国故事”的品牌主张。而书院精神的注入,正是海归品牌战略中至关重要的一步。
三年来,海归学校从最初的一幢小楼、20名教职员工、283名首届学生,到今天的近5万平方建筑、278名教职员工、近1600名学生的从幼儿园到高中全规制民办学校,其发展之迅猛,特色之鲜明,蓝图之宏大,进一步指明了我们品牌战略的方向。
当然,品牌战略的成功,一方面有赖于品牌主张深入人心,赢得客户的认可,另一方面还需要服务供应方丰富经营活动、将其延伸到新领域的趋势——这就是所谓的品牌扩张。纵向上指的是向不同的年龄群体提供教育产品,比如苏州海归现在构建的 IBPYP, IBMYP, IBDP十五年一贯制的体系。横向上指的是相同品牌在不同地区的发展,比如2018年落成的无锡海归学校、现在正在筹建中的厦门海归学校。这三所姊妹学校,将在“根深中华,创新国际”的共同使命下,培养终身学习者去迎接21世纪全球性挑战。
未来,我们的目标是要做成国际化中国教育的典范,希望能引领国际化中国教育的发展。根深中华,我们要做到最好,甚至要有超越。创新国际,我们要做到极致,唱响我们的教育主张。也希望“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的“善喻”追求,能成为连通“中国”与“世界”、“传统”与“未来”的一座桥梁,也能成为每一个海归人共同的教育信念。
谢谢!
学校简介
为了更好地满足海外归国就业人才子女接受中西融合教育的需求,在苏州工业园区管委会的大力支持下,中锐教育集团与中新集团合作创办了苏州工业园区海归人才子女学校(简称:OCAC-Suzhou)。这是首家为海归人才子女、华裔华侨子女以及有意愿接受国际教育的中国学生而特别打造的学校。
OCAC-Suzhou提供从幼儿园到高中十五年一贯制的中英文双语教育。以中国国家课程为纲领,以国际文凭IB课程为结构,以美国创新课程为特色,培养主动进取、全面发展的终身学习者。学校致力于开发学生创造、创新、创艺的潜质,使他们将来能与各国青年合作解决21世纪的世界性问题。
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