关于国际学校的几大误解，你中了几个？

公立学校日益高起的门槛，让很多家长转向国际学校。

然而，国际学校真的比国内的公立学校好进吗？其实很多家长在选择国际学校上存在很多误解。

有部分家长认为，孩子成绩差，在中考竞争日趋激烈的今天，和学习优秀的考生拼中考根本没优势。

重点高中录取名额有限，被一次考试淘汰掉的学生成千上万，于是这些家长们选择“弯道超车”，把孩子送进国际学校读书，毕业后还能申请到一所不错的国外大学。

而且，很多国际学校是12年一贯制，学生在一所学校内即可获得完整的教育，即使是在升学季换读其它国际学校，他们的考核标准也相对灵活。除公立学校国际班以外，一般对中考分数没有硬性要求。有些家长抱着省时省力的心态，准备把孩子送进国际学校，让他们一路直升无压力。

但是就读国际学校绝对不意味着一劳永逸，对于学生来说，每一个项目都相当于考试，成绩是还是很重要的。

再者，申请国外大学时，学生的GPA也是重点考核标准之一。

很多国际学校的入学考试也越来越注重考查学生的综合能力，所以家长不要误以为国际学校随随便便就能进。

很多家长把国际学校自由自主的学习环境当成是不严格、很轻松，为了躲避国内应试教育的压力，开始转向“轻松”的国际学校。不知从何时开始，国际学校成为了“快乐学习”的代表。

但是，国际学校并不轻松，只是和公立学校相比，国际学校给了学生更多自由发挥的空间。

对于时间管理能力比较差的同学来说，这其实给他们带来了很大的压力，因为有很多课余时间需要自己做安排。如果不懂得自主安排自己的时间，不懂得参加社团活动、准备专业课程竞赛、规划标化考试准备进程，那可能会把自己的生活搞成一团乱麻。

另外，国际学校的课程也没有家长们想象的那样简单。

比如，IB的最后两年要准备论文，完成课外活动的项目，应对高难度的考试，学生忙到飞起来。45分满分的IB课程，每年全球只有100多人是满分，而且也要考到38+才能申请剑桥牛津等。

再举个例子，美国卡文特课程体系，有一套线上系统，需要学生按时上传线上作业、月度学习报告，才能进入下一阶段学习。如果学生光顾着玩，不按规定时间及时完成作业，可是没办法顺利拿到成绩单的。

GAC课程也是一样，Level 1、2、3难度逐年递增，必须顺利完成每个level的课程且成绩合格才能拿到结业证书。

之前网上流传的美国高中的3个4，一天4杯咖啡，只睡4个小时，考出4.0的GPA，在国际学校的高中最后两年也会存在。

有些家长看到国际学校每年有很多学生去了国外的顶尖大学，就认为自己的孩子去国际学校也能进世界名校。

但是，家长应该明确的是，上国际学校能够让学生在国内完成一个过渡，提前适应国外的教学模式，熟悉国外的教学方法。

学生利用国际学校的语言环境和外教资源，强化语言学习，清晰海外高校申请重心，并付出努力（划重点），最终才能申请到理想的海外院校。

相对来说，国际学校学生申请海外学校更有优势。但每一所国际学校都不能保证，孩子一定能上名校。

升学肯定是有保障的，但是不是名校，得由学生自己的水平决定。

很多人对国际学校的第一印象就是：双语！高大上！孩子学好英语肯定没问题！

学校里的教师大多来自英美国家，国际学校学生确实接触英文的时间更长，外教授课表达更地道，但是学好英语一定不是读国际学校的全部。

数学、物理，甚至是历史、艺术，不是用另一门语言来学习这些基础知识，而是通过研究发现一些规律，得出自己的思考，写论文表达出来。

国际课程带给孩子的远不止语言，在国际学校的全球化的教育理念和环境中，更重要的是对孩子思维方式的影响，进而对成长轨迹及发展方向的影响。

国际学校除了可以为孩子提供良好的英文氛围，它更加强调个性的发展、思维的发散、自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。

再者，学生的英语水平是一个自主学习的过程，并不意味着在英语环境中就可以说好英语。

很多人甚至吐槽出国2-3年的同学英语口语水平还只是一般，一直混迹中国人圈子，并没有我们想象的流利英文。

而在中国人占多数的国际学校，如果学生课下的交流用中文，只有课上用英文，那英语提高也会比较有限。

正是这些误区，干扰了家长们认清国际教育的本质和国际学校的要义。