一位孩子的记事本反映教育现象：教育应该多元化
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最近天津一年级学生的记事本刷屏网络，引发人们广泛关注。
事件的起因是该学生的爸爸翻开一年级儿子的记事本，发现全都是数字加图案的组合，酷似摩斯密码。于是让儿子自己讲解记事本上的内容，儿子居然思路清晰、逻辑合理。
当事人姜先生表示，儿子刚上一年级不会写字，才创造出了这种独特、只有自己可以看懂的记事方式。
为什么这件事情会引发人们广泛关注和讨论？它的背后恰恰反映了中国教育中存在的普遍现象，千人一面、模版式教育。当大多数孩子都在按照同一种教育方式、同一种学习表达，突然冒出另一种新奇的学习方式，自然会吸引其他人关注。
每一个孩子天生具有丰富的想象力和创造力，为什么有的孩子伴随着成长逐渐丧失，而有的孩子会不断强化、成就自我？其中重要的原因之一就在于教育，好的教育在于引导孩子，让孩子可以成为自己想成为的人，而不是扼杀孩子的兴趣，成为一个模子里的人。
相比较应试教育，国际教育具有多样化，注重以人为本，更注重培养孩子的创造力和想象力。
国际教育课程根据地区和种类可以分为AP、A-Level、IB、VCE等。每种课程都有丰富的选课，给予学生更广阔的的选择空间，学生可以根据自身兴趣、优势来选课，扬长避短。
IBO组织的IBDP课程：
IBDP课程最早是为外交官子女设计的课程，标准化程度较高、迁移性较好，适应于特殊人群。课程内容包括母语、英语、人文社科、实验科学、数学计算机、艺术6组学科，和知识理论、拓展论文、社会实践3个核心课程。课程设计和要求强调学生知识结构的全面性，倡导培养“完人”。
A-Level课程 ：
具有丰富的课程体系（现代语言、古典语言、文学、戏剧、数学、计算机科学、自然科学、人文科学，甚至职业教育）给了学习者充分的选择权，他们完全可以根据自己的兴趣爱好，学习能力和职业规划自主选课，真正实现了“以学生为中心”的现代教育理念。
IB课程：
IB课程的初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。现在的发展趋势是，除了注重基础知识的教学外，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，侧重于培养学生探究、思考、全面发展等品质。
据教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。国际教育注重培养孩子兴趣的培养，会引导孩子思考自己想成为什么样的人，而不是关注成绩。
1. 鼓励学生独立思考
国际教育鼓励孩子积极独立思考，不盲从，不迷信别人，主动探索，从多角度、多方面思考问题、看待事物。发现事物的不足，要敢于探索研究并发表独特的见解。注重培养孩子的独立性。
2. 引导孩子勇敢提出问题
孩子喜欢问“为什么”，这正是孩子学习的最好时机，面对孩子的“为什么”，最好的方式是先问孩子自己的答案，让他有机会先思考，而不是被动的接受信息，通过让孩子自己动手实践，找到问题答案。
3. 鼓励孩子发挥想象力
国际教育激励孩子的想象力，引导孩子去实现其创造构想。比如可以提供画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想;还可给孩子提供故事的起因，让孩子推断故事的经过和结果，或提供故事的结局，启发了想象故事的起因和情节，或变换角度改编故事等，发展孩子形象心理、创造思维。
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