教育大咖云集辰美,共享教育盛宴,同品艺术之美
日前,中共中央、国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育部等八部门发布了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。这是贯彻落实习近平总书记关于教育的系列重要论述和全国教育大会精神、深化教育综合改革、激发中小学办学活力的重大举措,对深化教育评价改革,激发学校办学活力有重要的指导作用。
为更好地贯彻和落实文件精神,兹定于2020年12月11-12日在广东省佛山市辰美国际艺术教育新校区举行“2020明远教育论坛”,主题为“深化教育评价改革,激发学校办学活力”。吴颖民、王闯、温忠麟、石中英、张志勇、王本中等名家大师将亲临论坛做学术报告,来自学术界的专家学者和来自基础教育一线的优秀局长、校长和教师将分享研究、思考和优秀实践经验。
2020明远教育论坛包括8个主题报告、圆桌讨论、5个分论坛以及自由交流讨论等。
距离2020明远教育论坛开始,不到十天啦,
各位教育同仁赶紧扫码报名参会哦
(文末有报名二维码)。
小编先为各位教育同仁预告一下
主题报告的各位教育大咖吧。
12月11日(周五)上午
从教育评价改革看教师
专业成长新挑战
研究员、博士生导师,中国教育学会副会长、广州市天河区教育顾问、广州中学名誉校长,广东省中小学校长联合会山长书院院长。曾任广东省人民政府副总督学、华南师范大学副校长兼附中校长、广东省中小学校长联合会会长等职务。
报告概述:本报告将从以下三个方面来阐述教育评价改革对教师专业成长的新挑战:教育评价指挥棒的转向,必将修复并重建教育生态;对学校和教师评价价值取向和重点的调整,对教师知识、能力、素养提出新要求;自觉对照教师评价新要求,努力提升育人育才素养,落实立德树人根本任务。
统计技术在教育测评中的应用——以高考为例
华南师范大学二级教授、博士生导师。《心理学报》和《心理科学》编委。高考研究专家,“香港中学文凭考试”(即香港高考)计分评级方法的主要设计者。主要研究方向是心理统计和教育测评。
报告概述:该主题报告将从以下四个方面与大家分享统计技术在教育测评中的应用:内地高考的科目和计分方式演变、高考科目设置与合适的计分方式、新高考三批方案中的计分方式述评、应当如何校准选考科目分数比较合理。
全面深化学校评价改革
明远教育书院学术委员,北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授,全国人大代表。曾任国家督学,中国教育学会副会长。主要从事基础教育改革、教育政策和现代教育治理研究。
报告概述:有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。党中央对新时代教育评价改革做出了战略部署,学校评价改革是教育评价改革的基石。学校评价改革的根本任务是建立立德树人的有效机制,评价改革的重点内容是:坚持社会主义办学方向、建设德智体美劳全面培养的教育体系、建立现代学校治理体系、落实立德树人的根本任务、学生全面而有个性的发展。
激发学校办学活力的
法宝:微创新
明远教育书院学术委员,北京圣陶教育发展与创新研究院院长,兼任国家教育咨询委员会委员,国家教育考试专家指导委员会委员,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员等。
报告概述:学校办学活力是学校可持续发展的内在动力,而微创新是激发学校办学活力的法宝。那如何进行进行微创新呢?本报告认为,微创新是课程、课堂、课评的校本化再造;尊重个性、差异发展是促进教师发展、学生成长的基本遵循。
中小学校长领导力的评估
澳门大学教育学院院长,特聘教授。中国国家教育部基础教育质量监测中心咨询顾问。主要研究方向为应用统计、测量和评估。荣获五个美国国家科学基金资助,曾任八项美国教育部和国家科学基金的独立评估人。
报告概述:校长的领导力在很大程度上会影响学校的学习及工作环境,对保持教师队伍的稳定和提高学生的学习成果都有很大的影响。本报告以国际上有关校长领导力的理论为基础,结合中国、美国、德国以及韩国的问卷调查结果,深刻讨论如何提高中小学校长的领导力和满意度,以期鼓励更多的教师参与教学管理工作,给校长提供足够的资源,更有效地管理学校日常事务。
以诊促建,让评价落地
北京师范大学教授、博士生导师,教育部基础教育质量监测中心副主任,全国中小学教育督导评估专家组成员。长年深入我国基础教育一线改革的实际,以学校诊断为提升科学管理的手段和依托,与多所优质学校共同研究并实践卓越学校的变革发展路径。
报告概述:评价是“龙头”,对学校办学形成价值引领;评价是“桥梁”,连接经验与实证,为学校走向“循证”治理提供支持。然而在评价落地的过程中,外部性、终结性特点往往限制了评价功能的发挥。学校诊断作为一种特殊的评价,具有内需式、周期性、常态性等特点,使评价在学校文化中落地,帮助学校持续改进,并在过程中增强办学的内生动力。
促进核心素养发展的
单元作业设计与实施
上海市教委教研室副主任,正高级教师。教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部高中课标、义务教育课标综合组、测试组核心成员。
报告概述:本报告着重回答两个方面的问题:一是阐述单元作业对于促进核心素养的意义与特征;二是如何从价值定位、单元目标、科学性、作业类型、作业难度、作业结构、作业选择性等角度提升单元作业设计质量与典型案例分析。
评价从“筛”到“泵”,
激发学校办学活力
重庆市巴蜀小学党委书记、校长,正高级教师,国务院特殊津贴专家。国家级特等奖教学成果主持人。35年扎根巴蜀,坚守“教育是做的哲学”,坚持探索基于学科育人功能的课程综合化教学,带领团队用学术的方式守候生命静好,生长起一所学校文化的力量。
报告概述:巴蜀小学秉承“教育是做的哲学”,一直以来,坚持从“筛”到“泵”的评价理念,以“评价协同”推动特等奖教学成果《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》的探索。研制“学力、活力、潜力三力”学生评价办法,形成以发展素质教育为导向的立德树人落实机制;研发“四段三维”教师专业发展评价模型,促每一位教师由“要我成长”变“我要成长”。二者相辅相成,促进了学校办学活力,成为巴蜀高品质教育的撬动杠杆。
#分论坛二
探索美育评价新机制
以创造力为核心激发学生活力
12月11日(周五)下午
主持人:滕珺
■ 明远教育书院副院长
■ 北京师范大学国际与比较教育研究院教授、副院长
主题演讲1
培养具有全球胜任力的中国艺术创新人才
主讲人:黄秋艳
辰美国际艺术学院校务委员会主席,广东省留学服务协会副会长,广东省国际艺术教育专业委员会主任,英国教育文化处颁发的华南地区中英校际交流金奖获得者,是享誉广佛的国际教育专家、名校长、教育项目投资人。
主题演讲2
五育融合激发学生的生命活力
主讲人:马维林
江苏省南菁高级中学副校长,正高级教师,西北师范大学兼职教授,硕士生导师,教育学博士,首届苏教名家培养对象,江苏省课程基地建设指导中心特聘专家。主要从事课程与教学、教育美学研究。
主题演讲3
“创”评美育,激发“活”力
主讲人:赵飞
贵阳海嘉学校副校长,北京海嘉国际双语学校校长助理。21年的教育工作经验,先后在乡村小学、城市小学、九年一贯制、十二年一贯制学校担任教师、教学主任、执行校长等职务。贵阳市、贵州省、全国赛课一等奖获得者。
主题演讲4
创想学习,以美的方式打开
主讲人:时敏
江苏省江阴市澄江中心小学校长,正高级教师,江苏省数学特级教师。三次主持并参与江苏省重点规划课题的研究,研究成果三次获得省基础教育教学成果二等奖。
主题演讲5
美育教育 聚焦深度 回归儿童
主讲人:钱晓芬
IEC金地九珑璧(囯际)幼儿园园长,IEC教育集团培训学院院长,佛山市民办教育协会副会长,佛山市教育系统先进教育工作者。
主题演讲6
每个孩子都是艺术家,每件作品都有故事
主讲人:程媛媛
四川省成都市青羊区特殊教育学校绘画手工执教老师,成都市美术治疗公益联盟老师,青羊特校陶艺、国画项目负责人。
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2021年春季班学生(2021年2月入学)
滚动招生,择优录取
Pre-G10班
招生人数:10 人
招生对象:初三在读
Pre-AS班
招生人数:10人
招生对象:高一或高二在读学生
Pre-BTEC班
招生人数:10人
招生对象:完成高二或高三学业,能取得中国高中毕业证的学生
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