The Bay 文化 | 阅读的力量
课堂
|
活动
|
文化
|
通知
|
节日
阅读的力量
如何让孩子对阅读感兴趣呢?这里有答案!
如今的生活中,纷繁复杂的媒介形式让我们的阅读愈发困难。
坐下来安静地读本好书,与心灵对话似乎成为如今忙碌的我们一种难以实现的选择。
我们身处互联网时代,阅读已经不单指的是“读书”这一种形式。
对于孩子来说,视频、广告、说明书以及其他文字与图片的形式,这些点点滴滴汇集的阅读量早已大于数字时代之前。
但阅读这件事,数量并不是最重要的关注点。我们是否在利用碎片时间看似大量阅读与吸收即时信息的时候,错过了高质量阅读的体验?
阅读不仅是吸收信息、理解和掌握词汇,在过程中有关想象,猜测,质疑,共鸣,共情等让我们重新审视自我,与世界相联系的体验更能让阅读成为一种自发而持续的行为,从而受益终身。
说到阅读习惯,并不是与生俱来的。但研究表明越早养成每日阅读的习惯,能让孩子们比同龄人更有阅读动力。
孩子们通常不会被“都是为你好!”“这本好书很适合你!”的大道理说服。那么如何让孩子对阅读感兴趣呢?在此,给大家分享一些方法作为参考 。
亲子阅读或共读
父母的陪伴和以身作则通常会让孩子认为这样的行为“理所应当”。每日选择固定的时长或时段作为常规活动进行亲子阅读或共读,让孩子养成每日读书或讨论书的习惯。
例如每天放学回家或睡觉前的30分钟等固定的时段,或周末两天1小时的固定时长等。
此时,爸爸或妈妈轮流或一同和孩子一起阅读,并根据年龄需求选择读出声、默读或者共读一本书等方式。
亲子阅读后的对话
高质量阅读还表现为,将阅读的内容与自我“缝合”的过程。亲子阅读后与孩子对话极为重要,它不仅帮助孩子自我反思,还能促进亲子相互了解,拉近彼此距离。
质疑的过程也是挖掘孩子“元认知”的重要时刻。
以下句子可以用在你们的对话中:
·我这本书是关于……,特别有趣的是……。说说你的……
·我对这本书里的……很感兴趣,因为……。你呢?
·刚刚我看到了这个片段,我们一起猜一猜接下来会发生什么。(共读一本书)
·你喜欢故事里哪个人物?为什么呢?
·故事里的……情节让你联想到什么?给你什么启发?
·如果你是书中某个人物,你会怎么做?为什么?
·若要向作者提出一个问题,你会问什么?为什么这么问?
在家为阅读精心布置一个角落
阅读环境的营造也是提高专注度和体验的关键。舒适、有序、安静的阅读环境能让我们愿意花更长时间投入在这件事上。
准备一个孩子够得着的书架并与他们一起收拾整理属于他们的书籍;一块舒适的地毯或沙发供孩子们放松身心;足够的光线也为持续阅读提供了保障;准备一个触手可及计时器,有助于提醒孩子阅读时长,起身放松眼睛和身体。
一起做书签
一张纸,一个废弃的卡片,用过的纸箱等随手可能丢弃的材料可以发挥巨大的作用。
和孩子一起制作书签,写上对于阅读的期待与目标;摘抄记忆深刻的句子;画上最喜欢的人物形象等。
通过与孩子一同制作和使用书签,是父母对孩子阅读活动的认可和肯定,一起动手吧。
与孩子一同探书店
将“一同探书店”作为家庭常规家庭活动项目,家长和孩子们在书店中各自找寻喜欢阅读的书籍,同时满足大人和孩子的需求。
让孩子选择自己喜欢的书,并分享她选书的理由,此时家长稍加引导,既尊重了孩子的选择,又让孩子学会了如何选书。
制作可视化家庭阅读榜
与孩子一起制作一个可视化的阅读榜,贴在家中显眼的地方。
方法有很多,例如:“阅读温度计”累计每日阅读的页数并做标记,温度越高表示阅读的页数越多;“阅读日历表”制作每月的阅读日历表,并在每日空白出写出阅读的书名或贴上书的图片等。
可视化阅读榜,能让孩子以视觉化的方式看见日积月累的阅读量,让他们从成就感中激发内在的阅读动力。
行胜于言,让我们陪伴孩子们一起阅读,一同探索书海里更加广阔的世界。
中方校长
Miranda Li
声明: 本文内容为国际教育号作者发布,不代表国际教育网的观点和立场,本平台仅提供信息存储服务。
最新评论