华顿力量 | 看笃定数学人 斩获太仓第一
2021-11-02
陶行知曾经说过:
“捧着一颗心来,
不带半根草去。“
有人把老师比作春蚕,
有人把老师比作蜡烛,
有人把老师比作照亮前方的灯,
那么耀眼,
那么绚烂,
又那么无私,
对学生的指导细致入微、润物无声。
带着一颗感恩的心,
成为一名出色的教师,
用知识的露水,
灌溉着播撒下的梦想的“种子”,
使它长出了嫩绿的叶子。
—— 小学部 朱梦凡老师
|WALTON SCHOOL|
小学部苏主任的荐言 / From Head of Primary
你可以实际测量,也可以推理论证,还可以化圆为方,亦可以以方建圆回归到问题的原始出发点,不同的孩子可以有不同的观点。这就是朱梦凡老师教育教学的真实写意,是开放的,是理性的,也是严谨的。
人对事物的认识首先需要了解事物所在的空间,教师对教学的认识首先需要了解发生教学的社区。朱老师对教育教学的执着与深度思考紧紧扎根在这个社区中,坚定不移地发芽、开花、结果。
数学,有数学人的坚守。数学人,有育人理想的滋养。朱梦凡老师,一位笃定的数学人!
八年精研小学数学 一朝斩获太仓第一
有人说学习不分性别,但不得不承认,在数学这个科目上,还是有性别差异的,在小学、初中还不是太明显,到了高中、大学以后会明显发现,很多女生确实数学成绩不是太理想,而我则是其中的另类。
在大学阶段,我毫不犹豫地选择了数学与应用数学专业,成为少数派的存在,并以“优秀毕业生”的身份,站到了结业仪式的颁奖台上。
朱梦凡老师将IB探究式教学理念融入国家课程大纲
8年从教经历,我脚步坚定地走在小学数学教学的精研之路上。从“苏州市数学素养竞赛三等奖”,到“2021年袋鼠数学中国赛区优秀指导教师”,我秉承IB的教学理念,用启发式的教学方式引导学生探究学习,能够斩获“太仓市数学素养竞赛一等奖”,既在情理之中,又在意料之外。
从苏州三等奖,到“太仓市数学素养竞赛一等奖”
在兼顾教学和教研最为紧张的那几个月,几乎是用加班的时间拼凑起来的。想到最初成为教师的初衷,不就是为了靠近自己的梦想更近吗?时间总是会带给人们感动。一项项荣誉的获得,才发现自己的努力是有被别人看在眼里。八年的坚守,付出的努力都有了结果。
数学只是一个标准答案吗?
心中有爱,眼里有光,耕耘不辍,静待花开!作为一名数学教师,我常把“激趣、乐学、善思”作为数学课堂教学的要求。
著名的数学家华罗庚说“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”。我深以为是。
心中有爱,眼里有光的朱梦凡老师
因此,在日常的教学中,我将数学思维的培养作为小学阶段,学生在基础知识积累之外最重要方面,让学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学语言表达世界。
华罗庚先生说,数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休。
通过数学,很多很抽象的概念可以通过具体的呈现,才能更好的理解。
课后的拓展辅导,朱梦凡老师鼓励学生探索创新勇攀高峰
比如在学习《升和毫升》,我让学生将所学的数学知识联系生活中的现象。让学生感受了1毫升有多少后,我让学生去实践感受喝一口水大约有多少、估一估自己杯子容量、了解每天健康饮水的量等等,孩子们正确认识了容量单位后也了解健康饮水的知识。
数学之所以成为一门精深的学科,不仅是某一个特殊情形,而是要总结一类中的所有的相同点,根据形象产生思路,将问题抽象化,解决一类问题。因此,我重视课后的拓展辅导,鼓励学生探索创新勇攀高峰。
如何证明开放、理性、温暖?
课堂中我喜欢让孩子们“大胆猜想、严谨求证”,鼓励孩子们动手实践,从实践中出真理。
鼓励学生说出”数学“的朱梦凡老师
记得一年级孩子们刚开始接触数学课时,总是对发言和展示有所畏惧。在以后的教学中我不断地让孩子们说出想法,给他们试错的机会,对答错的同学也给予一定的鼓励,夸奖孩子们课堂上的展示亮点,孩子们渐渐地能主动大胆地在课堂中交流合作学习。
共筑WALTON“数学社区”
教研中来自同事老师的诚挚的反馈,是每位华顿教师成长的动力
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