IBlog|培养有能力面对未来全球性挑战的学生:CWA世华学校IBDP数学创新教学模式
在日新月异的科技时代,教育不能再是单一而僵化的传统形式,而应适应不断变化的全球需求。CWA世华学校的IBDP数学课程以技术工具为驱动,以探索式教学为核心,致力于培养学生独立思考和解决实际问题的能力,为学生提供独特的学习体验。
我们的IB数学老师Nilam老师不仅具备扎实的数学专业知识,还善于运用数学技术工具引导学生学习。他通过实际操作向学生演示数学问题的解决过程,注重激发学生对数学的兴趣。通过个性化的辅导和引导,他让学生在技术驱动的数学学习中不断成长。
*Nilam老师的数学课堂
1
走进世华学校的IBDP数学课堂,你将会发现这里与传统课课堂大相径庭。
在课堂上,Nilam老师不仅仅是传授IB高中阶段的数学知识,几乎每节课上,他都会引导学生学习使用各种数学技术工具,例如TI-Nspire图形显示计算器(GDC)。
通过引导和演示,他帮助学生快速理解并熟练应用这些工具。课程的关注范围广泛,包括基础的互动演示、图形表示、动态几何,到解方程和系统、数据分析、电子表格函数,甚至建模现实场景等。
课堂和课后,学生都被鼓励使用计算机应用这些工具,帮助他们更高效地学习。
*TI-Nspire图形显示计算器(GDC)课堂教学
在IBDP数学教学中,数学老师引导学生更深入广泛地应用各种技术工具。除了Ti-Nspire计算器外,我们的学生还会使用GeoGebra、Desmos、Excel等工具。这些引入使得数学教学更为生动、直观。不仅让学生更容易理解抽象概念,还为他们提供了更广泛的数学实践空间。
2
这类技术工具在IB数学教学中已经非常常见,而在CWA的数学教学中,学生学习数学技术工具的目的远非为了轻松省事,而是为了使数学学习更为高效。
老师通过工具的引导,激发学生的学术兴趣,培养他们高效学习和解决问题的能力。以GeoGebra和Desmos等平台的互动环境为例,这些工具不仅仅挑战学生分析、评估和整合信息的能力,更培养了IBDP数学课程所需的批判性思维文化。
技术工具的引入不仅强化了学生对数学结构的深刻理解,同时激发了学生实验各种变量并观察实时变化的兴趣,提升了对数学关系的把握能力。
*GDC、GeoGera等工具的可视化效果
在帮助学生理解数学概念方面,这些工具的可视化功能发挥了关键的作用。
TI-Nspire计算器、GeoGebra和Desmos等工具提供了动态和互动的可视化效果,让学生更加直观地理解复杂的数学思想。这些工具的引入不仅加强了学生通过问题进行推理的能力,还培养了解决问题的技能,这正是IBDP数学课程中所强调的基本能力。
实践操作这些技术工具,学生们能够在更短的时间内深入理解数学概念,快速掌握复杂的数学思想。这种高效学习的方式让学生更全面地理解课程内容,提高解决问题的效率。
3
技术工具的引入,让CWA数学教学中的内部评估(IA)和拓展论文(EE)变得自然且富有成效。这些工具成为学生对问题深入研究的得力助手,帮助他们顺利展示数学实践成果。
IA和EE不再是枯燥的任务,而是成为一个让学生自由探索、发挥创意的机会。学生们充分利用技术工具,清晰呈现他们需要的数据,帮助他们深入思考问题,让他们在数学研究的深度和广度上取得更大的进步。
*学生研究项目
学生们不仅更深入地理解数学,提升了数学实践的水平,同时在学术研究中展现出更为卓越的能力。
学生反馈 STUDENT'S FEEDBACK
在我的课题研究中,我选择了研究魔方转动次数的可能性。我拆解了这个问题,将其转化为数学概念。为了提高研究效率,我学习使用LaTeX、Mathematica等工具,让我对问题深入分析和理解,也让我的论文数学表达更清晰、更准确。在这个过程中,Nilam老师在大方向上给予了指引,但并没有过多干涉我们的研究过程。相反,他鼓励我们进行自主研究,这让我更有信心探索,同时也更独立地思考和解决问题。
——DP2 Sam
在我的课题研究中,我专注于机场出租车的决策模型。我先搜索和分析相关资料,确定了一个可行的数学模型。我从大量的文献中提取关键信息,深入理解决策模型的基本原理,并将这些原理转化为具体的数学表达。现在我觉得很多事情都是基于一定的数学逻辑的,这种课外延伸方式驱动我不断学习,让我更深入地了解数学在现实场景中的应用。这个研究过程让我更加热衷于数学领域,并在学术探索中找到了更多的动力。
——DP2 Todd
目前,我校DP学生在技术驱动的探索教学中已经培养出了独立思考、研究和问题解决的能力。为了让FP的学生能够更早地培养这些能力,数学组的老师们提出了一项——Mini-IA项目。
这一项目旨在借鉴DP学习模式,将其适用于FP学生。通过Mini-IA项目,数学老师们鼓励FP的学生在不同数学领域展开独立研究,运用各类技术工具,实现更高效的学习。这将提前为他们创造更广泛的数学实践空间,也为他们未来的学术探索打下基础,确保学生在数学领域的学术发展得到全面培养。
*数学课堂及学生自主研究
通过整合技术工具的探索式教学方式,CWA世华学校重新定义了教学和学习体验,为学生提供了更丰富、更深入的数学学习机会。
在这一系列的教学创新中,老师仅有专业知识是远远不够的,我们的数学老师承担引导者的角色,他们不光传授知识,也为学生提供在复杂的IBDP数学世界中成功所需的技能和洞察力,鼓励同学们自主研究和实践,激发学习兴趣和创造力,培养批判性思维和解决问题的能力,让他们更好地适应未来社会的需求。
声明: 本文内容为国际教育号作者发布,不代表国际教育网的观点和立场,本平台仅提供信息存储服务。
最新评论