【中小学部】朱亚婷老师:数学学科与生涯教育的融合—— 我与宁碧共成长教师系列(六)
小学阶段是学生个人成长的黄金时期,这个阶段学生的自我意识、感知能力和知识获取急剧膨胀,因此,对小学生进行职业生涯教育非常必要。
一、教学目标
在小学数学教学活动中渗透生涯教育,是基于对新课程的自觉认识,作为数学教师,在传递理论知识的同时,还要有意识挖课程内容中的生涯教育内容,构建出愉悦、生动的数学课堂,将生涯教育巧妙融入数学教学活动中。
二、教学内容
在数学学科中,教师教授乘法和除法时,可结合医院里配药的场景,引导学生计算病人的服药量为120毫克,需要多少颗30毫克的药,同时还提出如果医生配错剂量会产生什么后果?
与之相关的职业种类非常丰富,如数学教师、税务律师、质量评估和控制师、数据分析和处理工程师、旅游开发师、金融师、软件开发师、精算师、科学家、游戏程序设计师等。这些都可以结合相关的教学内容,请学生具体探寻和了解自己所感兴趣职业的发展趋势、就业方向、所需资格条件等。
三、教学方法
通过多渠道开展生涯教育
第一、应用网络资源:信息技术的发展为数学教育提供了多样化的方式,开展生涯教育可以借鉴网络资源,还可以借助讲座、报刊、电视等途径来开展,在学校方面,建立与生涯教育相关的微信公众号,为家长、学生提供生涯教育信息,并构建专门的生涯教育中心,设置职业链接板块,让感兴趣的家长、孩子能够了解相关职业内容。
第二、借助校本课程:就目前来看,大多少学校并未将生涯教育纳入课程教学,对于小学阶段的孩子而言,他们对生涯教育并不熟悉。为了充分提升生涯教育的作用和价值,可以开展校本课程,开发有价值的数学教学课程,这对于促进学生的个性化发展具有重要意义和价值。
第三、开展社会实践:要让学生对后续的职业有真切的认识,社会实践必不可少,让孩子们在课后能够进入社区、机关、工厂中参观、体验。对于企业而言,在自身条件许可的情况下,允许孩子们参与职业体验,为他们提供假期实践机会,通过这种方式,能够大大拉近生涯教育与数学教学之间的联系。
四、预期效果
将生涯教育理念与内容融入学科中,学科教学在工作和生活的真实场景中进行,培养了学生的动手实践能力,有效地提升了学生与他人合作以及自我管理的能力,有利于提升学生的综合素养。
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