南太湖双语学校第二届教研节 | 语文课堂的创新与守正
10-29 08:48
发布于浙江
金秋十月,橙黄橘绿,丹桂飘香,南太湖双语学校第二届教研节如约而至。一群志同道合的语文人齐聚美丽的南双校园,啜饮教研的甘泉。
南太湖双语学校的刘香池老师教授的是《秋天的怀念》,刘老师围绕给史铁生写慰问卡这一情境展开设计,四个任务群环环相扣:初读课文,体会“他”的处境;细节探究,感受“她”的付出;视角转换,发现“他”的成长;手写卡片,解读“他”的怀念。刘老师以学生为主体,根据情境使其或独学或小组合作,在倾情朗读、独特鉴赏与切磋交流中理解文本真谛,懂得母亲那句“好好活儿”的深意。
轧村中学钱欢欢老师教授的是八年级上册第五单元,即说明文单元的单元起始课。钱老师设计了《我是解说员, 馆我来说》的学习任务单,钱老师以介绍我校体育馆为契机,让学生于润物细无声中感知,要想条分缕析地将体育馆介绍清楚,需掌握说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的准确性与严谨性等相关说明知识,而这些知识如何恰到好处地运用,就要向单元课文汲取精华。同学们在钱老师的循循善诱中畅所欲言,上台流利展示,最终用习得的知识再来修改自己的学习任务单,真正做到了活学活用。
市教研员邹国强老师评价说:“两位老师均紧扣新课标,立足语文核心素养,让学生进行自主、合作、探究式学习。学生借助学习任务单,运用所学习的方法进行交流、讨论,体现了新课标提倡的在真实情境中,提高学生应对问题、解决问题的能力。”邹老师对两位老师“语”时俱进的创新精神给予了充分肯定。
在创新的同时,邹老师还特别提出要“守正”。所谓守正,就是要守住“语言运用”这个根本。新课标背景下的语文课程,学生思维能力、审美能力、文化传承与理解,都应是建立在对语言文字的建构和运用基础之上的,也即是温儒敏教授所说的:“以一带三”。教师自身要不断夯实深入解读文本的基本功,要对语言文字有敏锐的发现,独特的体悟。
邹老师深情款款又兴致极高地跟老师们分享了他对《秋天的怀念》的别样解读:读“一个词”,读“一句话”,文章的叙事之美,抒情之美便灵动地浮现于听者的脑海,原来“只言片语”中蕴藏着如此之多的深意!
汤根忠校长对本次教研活动做了最后总结,汤校长非常认同邹老师提出的“语文课堂的创新与守正”之说。汤校长声情并茂地讲述了他在教《范进中举》时,通过对“噫!好了!我中了!”“噫!好!我中了!”的解读,将范进中举后五味杂陈的情感剖析得淋漓尽致,听者不禁叹曰:“怎一个妙字了得”!
本次教研活动在意犹未尽中画上了圆满句号。教研,是教师成长的云梯。拾梯而上,相信老师们一定会收获别样的风光。
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