【顶私国际融合课程（A-Level、OSSD、AP】手握帝国理工Offer却高考“练手”？这个00后把名校当“备胎”的底气哪来？

数据显示，2024年，全国报名人数突破1353万大关，较2023年激增62万人，创下历史新高；但本科录取名额却近乎停滞，这意味着每3名考生中，就有2人将与本科院校失之交臂。更令人窒息的是，复读生规模高达413万，占考生总数的三分之一，他们与应届生一起争夺仅450万的本科席位。录取名额仅比复读生多出37万，相当于每新增1名复读生，仅能释放0.09个本科名额。

1977-2024年高考人数和录取人数

在高考考场上，有一位特殊的的考生，他以帝国理工学院（QS世界排名2）录取为“保底”，却选择参加高考，为高中生涯画上独特句点。刘同学就读于北京的重点高中，在高一阶段，就非常向往海外学习，报名参加了交换生的项目，这段经历让他看到了更广阔的世界，也让他萌生了“高考+留学”双轨并行的规划。通过交换生项目，他深入体验了海外教育模式，发现国际课程更注重批判性思维与跨学科能力。回国后，他并不打算在无谓的“内卷”中消耗，决定在高二转入国际课程体系，为留学申请铺路。

“不卷”不代表就要“躺平”，换赛道并不等于从零开始，为避免过往努力清零，刘同学多番对比后选择OSSD课程，加拿大安大略省高中文凭。OSSD允许学生将国内课程学分灵活转换为国际学分，既保留高考备战优势，又高效完成留学申请准备。他以“高考冲刺清北”的实力为后盾，同步推进海外名校申请。

事实再一次证明，选择大于努力，在OSSD课程的学习中，刘同学找到了能够专注自己节奏的第三条路，最终在本申请季，收获了爱丁堡、布里斯托等4个世界TOP100大学的Offer，其中包括世界排名第二的顶尖院校—帝国理工学院。

转入OSSD课程后，从“被动刷题”到“主动探索”，在物理课上，从实验台到镜头前。在普高时，物理课是反复刷题、死记公式，但在OSSD，物理课变成了团队创作，刘同学与同学合作录制实验视频，不仅要完成实验操作，还要用镜头语言讲解实验原理、分析数据误差。他说：“第一次站在镜头前时，我紧张得手心冒汗。”后来，刘同学逐渐变的落落大方，不仅对物理课产生了浓厚的兴趣，同时还变得更加自信了。数学也不再是“刷题-对答案-改错题”的循环了，而是需要像侦探一样搜集数据、分析趋势。搜集整理相关数据，再进行专项分析。英语课更加变得不再只有完形填空和阅读理解，而是可以自由选择喜欢的文学作品进行深入分析。

英文原著—哈姆雷特

“和传统教育‘越难越偏’的出题逻辑不同，OSSD课程的难度体现在能力的复合性上。 它不会用超纲题计算来考验学生，而是让每一次作业都成为综合能力的试金石，学生需要同时调动逻辑思维、团队协作、语言表达、信息检索和数据分析等技能，让知识真正‘活’起来。

每一个课程都穿插着多种核心能力的培养：逻辑思维能力、组织协作能力、语言表达能力、信息搜集能力、数据分析能力。让学生的爱好和学习能力充分结合，能够在学习中产生兴趣，从而在学习中获得成就感以及源源不断的自驱力。

刘同学优秀作业展示

刘同学凭借着自己的心思细腻切有主见的特点，在申请学校时有着超越同龄人的决断力，他提高成功率的方式并不是靠一味的“广撒网”，而是精准地根据自己的能力，按梯度申请了5所学术实力强劲的英国大学，最后以80%的录取成功率，拿下了包括排名世界第二的帝国理工学院在内的4所世界TOP100的英国大学Offer。刘对自己的未来的学习也有着很清晰的规划，准备在生物学专业领域深耕，努力获得一定的学术成果后，希望能够读博并持续进修。