疫情之下,华顿小学线上探究课这么开!
2020-03-23
疫情之下,我们的教育可以做什么?当前的疫情正是真实的学习材料,把灾难当做教材,把危机变成机遇,真正地重新构建我们的教育课程。
华顿小学部第二轮线上课,从疫情出发,各年级建构自己的探究主题,引导孩子关注生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、公民责任等。
我们相信,学生反思生活,乐学好学,就是最好的功课!
Sunday 22 March 2020
2020.3.22
新型冠状病毒探究课
G1
G1中心思想 自身免疫力提供了抵抗病毒的屏障。 |
一年级的探究从“免疫力”概念导入,用思维工具KWL表,引导学生写出对免疫力感兴趣的问题,了解学生对于免疫力的认识。
老师带领学生总结KWL,挑选一些问题回答(免疫力是什么?为什么要提高免疫力?),收集和探索广泛的图片,(如免疫力低下的人状态是什么样的?),激发学生理解免疫力的重要性。
孩子们利用“红绿灯”思维工具,将免疫力强与弱的人的表现分类,根据结果说一说我们为什么要提高自身免疫力。
最后,孩子们根据自身免疫力需要提升的方面,选择适合自己的方法,做好绘本大纲,各自制作提高免疫力的行动小绘本,以文字和插图的形式,展示自己是如何提高自身免疫力的。
一起来看看孩子们的成果吧!
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G2
G2中心思想 疫情期间社区组织运作影响人们的生活。 |
疫情期间,对于疫情防护社区和组织的责任是什么?我们的社区是如何运作的?与以往有何不同?
二年级的探究最小的社区单位---家庭入手。看看我们的孩子们和老师是如何延期开学的日子里充实的度过一天的。当老师介绍自己一天的日程后,很多孩子说:“老师,您辛苦了。”其实听到你们积极地发言和工整的作业老师精神十足!
之后,我们明确了疫情防护下社区运作的差异性。我们身边的社区也在积极开展疫情斗争,包括医院、超市、小区等。之后,孩子们分析了在校学习与在家学校的异同,他们进一步采取行动,制作了“我的日程”表。
在社区和组织抗疫行动中,孩子们搜集了太仓浏河交警为抗击疫情英勇牺牲资料,引发了学生对社区组织的责任的思考。孩子们纷纷向一线工作人员表示衷心地感谢!
疫情阻挡不了学习和工作的脚步,阻挡不了教师对学生的牵挂,阻挡不了师生齐头并进。经历这一场特殊的战“疫”,我们更懂得美好生活的来之不易,更期盼听到校园里那琅琅的读书声……
G3
G3中心思想 人类与野生动物的互动影响着生命循环 |
什么是野生动物?新冠疫情的爆发主要是由什么导致的?你知道哪些野生动物携带病毒?你知道这些病毒是怎样传播的?我们如何避免这些病毒的传播?
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孩子从野生动物的特征(多数携带病毒)及其生存环境出发,了解了穿山甲、蝙蝠、松鼠、土拨鼠等野生动物,通过思维导图的方式,记录了自己的理解,引发了他们进一步的好奇,野生动物与人类是如何影响互动的?
当野生动物遭到人类的捕杀时,当野生动物成为人类的盘中餐时,富有同理心的小朋友们不仅仅为此难过气愤,而且还懂得运用法律武器去保护它们。
人类和野生动物都是生态平衡中环环相扣,不可或缺的一份子,唯有互相尊重,用爱呵护,才能形成和谐共生的幸福画面。学生通过对野生动物的了解,并站在野生动物的角度,通过宣传海报、录制视频、书信等自已喜欢的方式等来发表了自已的看法,呼吁人类和动物和谐相处!
G4
G4中心思想 科学规划时间,有助于有效度过居家隔离期。 |
四年级的学生们开启了一场“特别”的探究之旅。老师们为学生准备了符合主题的探究活动,通过图片,视频,新闻,信息等各种渠道介绍不同国家,不同区域有史以来各种流行病毒和新冠病毒的相关知识。
沈佳欣同学积极展现探究有关在疫情期间我们如何正确认识隔离的重要性。
在探究之初,老师们为孩子们解读了中心思想和探究线索。运用头脑风暴的方式,孩子们将自己对新冠病毒的了解和认识分享给了大家,并把在疫情期间在他们是如何合理的安排自己的学习计划,生活计划等。
看,这是他们为疫情创作的手抄报!中国加油!
时钟日程表
图文结合日程表
便利贴日程表
看!这是我的学习计划!
云课堂探究课,孩子们分享了他们各自居家做的美食
最后,在尊敬和感激中结束了我们的探究。孩子们为站一线的所有工作人员致以最真的感激。
G5
G5中心思想 生物灾害引发人们生活与社会文化的变化 |
同学们围绕疫情,进行了一次特别的探究—— “生物灾害引发人们的生活与社会文化发生变化”。老师们以问题为驱动,以学科为支撑,帮助孩子们形成概念性理解。
为此精心准备了一系列切合主题的探究活动 :生物灾害是什么?新冠疫情期间社会生活发生了哪些变化?不同岗位不同角色的人们是如何应对疫情的?体现了怎样的社会责任感?
同学们利用思维导图来解读对中心思想和探究线索的理解
用KWL表呈现目前对新冠疫情的已知和未知
用垃圾桶工具来体现疫情影响下,
不同社会角色的人不同的应对方式及自己的看法
用PNQ法来深入探究新型冠状病毒对社会的影响
老师们通过问题的引导,学生们大量阅读相关文章和新闻视频,带着问题阅读,筛选信息,进行批判性思考,多角度对问题进行分析,不断培养学生独立思考的技能。
本次探究最后的任务是同学们通过自己的探究学习,选择自己喜欢的方式致敬那些疫情期间为社会做出杰出贡献的人。同学们积极采取行动,带着自己对问题的理解以及搜集的相关信息后,选择了不同的呈现方式,表达自己对疫情期间作出贡献的人的致敬。学生们融汇语文、英语、艺术、PSPE等多门学科知识,采用视频、海报、写信、写独幕剧、英文配音、手语、硬笔书法等多种形式,创造出了有个性、勇于担当、令人振奋的作品。
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通过同学们的作品,我们看到了学生们作为IB学子积极探究、勇于创新的精神和面对疫情时勇于担当的国际情怀。他们用自己的行动去关心身边这些守护我们的人。今天,他们力量有限,明天,他们将砥砺前行为中国和世界的发展贡献自己的力量。
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