海归MYP数学探究课 ∣ 统计学不神秘
2020-05-14
著名统计学家C.R.Rao曾说:“在理性的世界里,所有的判断都是统计学”。
对海归六年级的学生们来说,他/她们也许没有听过这句话,但却在数学课上认真地贯彻着这条原则。
那么我们也来认真地来说一说,到底什么是统计学?
在大数据时代背景下,被称之为数据分析“灵魂”的统计学无疑也是最实用的学科之一。
当海归六年级的学生学习运用起统计分析工具,会有怎样的发现与收获呢?
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在海归MYP数学课堂,数学≠“解题”,数学更在于“探究”。
在这个课堂中,学生们是真正的“中心”。“老师是任务的组织者和指导者。我们教学活动的中心不是我们的教,而是学生的学。” ——不是简单地让学生对概念进行识记,对步骤进行反复操练,而是尽可能通过活动,调动起学生的学习兴趣与探究欲。
在这个课堂中,学生不仅要学会做题,更要学会理解、交流、探究与应用。
自然,在学习统计分析时,“统计图表的制作绝不只是一个简单的技能问题,而需要理解图表所代表的意义;绝不只是堆砌数据,而是一个对数据收集、分析、理解和应用的过程。”
老师们认为:“探究活动应该既紧密结合课本知识,又要密切联系生活实际,让学生把所学的统计知识运用到实际生活中去,用数据反映真实的问题。”
这样也能最大程度激发学生的兴趣与动力。
学生们关心哪些问题,在选题中就可见一斑。
小区物业安保的工作满意度及服务满意度如何?
为什么小区停车位会不足?如何解决这个问题?
近几年中国网络短视频的发展呈现怎样的趋势?
哪种类型的书籍在中学生中受欢迎?
中学生平均一天睡几个小时?每周上多少个课外补习班?
……
这些六年级的学生已经能够熟练使用工具,制作电子调查问卷,比如:
学生们将收集来的数据通过Excel、Numbers等软件加以处理,生成自己需要的统计图,然后根据统计图表对数据进行分析,最后得出自己的预测、结论或者解决方案,并用WPS、PPT做成海报。
不同于传统教学模式对考试分数的侧重,在海归,老师们会从“知识与理解”、“模式规律探究”、“交流与表达”和“实际生活应用”四个方面对学生进行评估,这也正是MYP所要培养的四大学科能力。
例如,在本单元的评价环节,学生们在收集数据、描述数据、分析数据和评价结论等多方面的表现均将纳入评价范围。
“这个项目主要评估'交流与表达'和'实际生活应用'这两个方面。比如'交流与表达'指的就是学生要学会用适当的文字、数学符号语言、统计图表去描述,通过严密的逻辑思维去架构,并很好地向我们展示他们的探究海报。
通过整个探究过程,学生能真正体会数学的魅力,感受数学的巨大作用,同时也很好地提升自己的数学兴趣。”
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