三年课程规划大曝光！玩转ESL课堂，这位老师有“秘诀”
王超
北大培文大亚湾国际交流中心教研助理
ESL老师
Academic Background
西北师范大学教育学硕士
北京外国语大学英美文学学士
师从著名语言学家范一亭博士学习英语语言文学研究和英汉对比翻译，及前外交部新闻司同声传译韩刚老师学习英汉口译复合能力。
Teaching Experience
美国教育考试服务中心(ETS)中国官方办事处新托福iBT考试教师培训证书。
全国翻译专业资格水平考试人事部英语三级口译培训；英语专业八级证书
12年国际学校英语教龄——执教EAL、SAT、AP 英语与写作、AP 文学、VCE课程等。
开展美方、澳方学校的校际合作与交流，曾多次协同教师及学生赴美对纽约白石中学、纽约大学及西雅图华盛顿大学进行学术交流和访问。
曾担任哈佛大学招生官SarahK.Lee女士特聘现场口译员。
作为教师，王老师的教学理念概括为纯粹的教育初心、对教育本质的坚守，以及与学生、时代接轨的能力。他说，要紧跟时代的脚步，不要被自己的年龄、身份束缚，尝试着接触学生们感兴趣的事物。
作为美高项目的搭建者，AP课程的负责人，ESL学科带头人，王老师将培养目标贯穿于课程，从学生实际出发，以国际教育的核心素养批判性思维为出发点，以达到教学与育人的双赢。
宏观规划--课程
按照美高课程标准，王老师为国际交流中心K9-12年级的学子们定制了适合他们的课程规划：
No.1 9、10年级英语
国际交流中心 K9-12年级
建立和加强基础的阅读、写作和在高中取得所需要的基本学术技能。在阅读理解、词汇积累、学习技能和媒介素养方面逐渐精通。
No.2 11年级英语
国际交流中心 K9-12年级
通过专注于各种格式、语法、风格和媒介素养的写作来建立自信。通过评估发现薄弱环节，课程被用来提高绩效，总结评估跟踪进步和技能发展，同时为标准化考试做准备。
No.3 11、12年级世界文学/美国文学
国际交流中心 K9-12年级
分析文学中的经典和现代作品中的重要主题，包括短篇小说、诗歌、戏剧和小说。学生通过写叙事性文章、说服性文章、研究论文、工作场所文档等等，来完善学生的书面表达技巧。学生发展词汇技能，更新学生的语法、用法和写作知识。
微观把控——教材
不同于普通初高中的指定教材，国际学校可以根据学情，选择适合自己学生的教材。综合吸引力、可读性、科学性，王老师从琳琅满目的中西方教材中悉心选择了最适合国际交流中心学子们学习的教材：
通过不同写作风格、题材、流派的阅读内容来丰富学生的阅读知识，提升阅读技巧，掌握大量的阅读词汇，迅速提升学生对阅读英文读物的敏感性与兴趣度，为日后的学术性阅读题材的文章打下夯实的基础。
微观把控——夯实基础
宏观建构有了，合适的教材也有了，接下来就是老师的教学常规了。
按照国际交流中心G9/10年级英语的教学目标，最初阶段就是要沉下心，慢读慢积累，从而厚积薄发。在这一点上，王老师为学生进行系统地英语学习规划：
每周单词过关计划
每日打印单词过关单
监督学生完成“日清词汇”、
“课堂词汇”检验任务
并记录在案
学生的日常落实
有时候也不仅仅是英语老师
还是学生们口中的“超哥”
拥有丰富国际教育经验的王老师，结合国际部学子们的学情，科学规划课程，合理布局教学，宏观与微观双效把控，通过英语语言艺术，让学子们诗意栖居。
教书的道路很长，教师的使命艰巨，但他深深相信，只要与爱和责任同行，就可以踏稳生命的每一步，在师生共舞的日子里，引领国际交流中心的学子们到达梦想中的远方。
文稿 | 王涵 王超 通讯员 | 王涵
编辑 | 培文君
审核 | 张悦
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