大开“脑洞”、爱上“刷题”,这个老师的数学课很不一样……
张老师
Avan Zhang
教育背景
哈尔滨师范大学 理学学士
工作背景
曾参加高中物理学业水平考试阅卷工作和理科综合高考阅卷工作;
曾发表省级论文;
曾担任国际学校A-level物理、数学教师职务,并从事中学班主任工作;
01
亲其师而信其道
著名教育学家赫尔巴特曾说过“世界上有两件事最难做,一是管理,一是教育。而班级管理就是集两件事于一身的最难做的工作”。
对张老师而言,只有深入了解,全面掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发,有的放矢地教育好学生。作为班主任的她每天都会不定期地与学生们情感沟通,深入了解学生们近期的学习和生活状态,有意识地给予他们正面积极的评价,引导学生明确学习目标和人生志向。
在与学生建立情感沟通的过程中,也建立了彼此之间宝贵的信任。因为有了这份信任,他们才会在课上充分地配合;因为有了信任,他们才会在课下毫无保留地向老师敞开心扉;也是因为有了信任,他们才会感知到老师的付出和良苦用心,师生之间心换心的旅程由此开始。
“亲其师而信其言”,只有当学生与老师有了坚实的情感联结,后期的教学和管理才会更加得心应手。
02
数学也可以如此美妙
曾经在某资讯平台上发起过这样一个调查:这个世界上最不想听的课是什么?通过网友的投票结果,62%的用户都指向了数学。
提到数学学习,可能大家脑海里出现的词汇大部分是“枯燥、无味、没意思”以及一连串干巴巴的数字。
而当我们走进张老师的数学课就会发现:其实数学竟然也可以如此美妙!
张老师在教学过程中会紧密联系学生的生活实际,让学生动脑去解决生活中的实际问题,使学生感悟数学,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
在数据统计课程中,学生要解出“平均值、中均值、众数”等数学疑问,张老师则会提出一个富有趣味的问题引导学生:“同学们,加勒比地区平均每个家庭有2.3个孩子,那大家思考一下数字“2.3”是否有实际意义?” 学生在好奇“0.3个孩子”的同时,也会开始统计自己家里有几个孩子并计算出平均值,最后发现现实生活中的数据真的包含小数,这样贴近生活的形象解释更能够让学生理解数学中复杂的知识点。
03
课堂是主阵地
数学之美,美在和谐;美在简单、美在明快;美在雅致、美在统一。学生要进入这个神奇而美丽的世界去不断的探索,就需要在几十分钟的课堂中感受到数学的美好。
张老师根据教学大纲和学生学情,精选数学的例题并编修成册,难度逐层递进,其中囊括多个知识点。在授课过程中,鼓励学生一题多解;在每节课最后10分钟的练习时间里,学生将完成本节课重难点问题的解答,并利用零散的时间讨论解题思路。通过这样高效课堂的实践,学生的数学思维得到了锻炼和发展,也提高了学习数学的兴趣,增加学好数学的信心。
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