教员日记 | 除了「学习什么」之外,「如何学习」也很重要
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教员日记
执笔人:生田胜利
信男合作校上海高藤日方校长
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从2022年度开始,随着日本高中新学习指导纲要的修订,教科书更新换代,学习内容也发生了很大的变化。
现阶段学习的关键词是“主体的、对话式的深入学习”。
至今为止的学习纲要都是从“教师视角”编写的,但是“主动的、对话式的深入学习”是以学生为主语,变成了“学生视角”。除了“学习什么”之外,“学生如何学习”也很重要。
就像「アクティブラーニング」(主动学习)这个词所表达的那样——学习是将知识联结成知识网以加深理解、发现问题并积极探索解决方案、通过讨论和演讲加深对知识的理解。
在理科教育中,作为一名理科老师,我尤其注重秉持着“让学生自主学习”的意识,来思考如何教学。
具体来说,在学习的初始阶段,老师们开始通过积极有趣的教学方法,帮助学生“观察自然现象、时刻带着问题思考”。
在面对问题时,尝试提出预测假设,执行假设并进行验证,最后解决。我们的目的是通过我们的指导,培养学生自主学习的理科资质和能力。
新学习指导纲要《培养资质和能力应重视的学习过程》
在物理、化学的学习内容中,有很多看不见的概念。例如,力、惯性、原子、分子等日常生活中很少接触的抽象的概念。
作为老师,如何将这些概念与学生熟悉的事物建立联系,让学生在切实体验中理解这些概念,这在教学中至关重要。
<实践案例>①
<实践案例>②
如果从一开始就说“静止的物体有持续静止的性质,这个性质叫做惯性”的话,学生就不会深入思考“惯性”的涵义,只会死记硬背。
以所学知识为基础,认真对待假设、验证的过程,尽可能地联系身边事物进行教学是很重要的。
今后,希望可以通过课堂实验和实地观察,进一步培养学生自主探索并解决课题的学习习惯,请多多关照。
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