肩负社会责任,培养家国情怀, 助力教育良好生态!
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朱熹《小学》有云:“习与智长,化与心成”,意思是学习与智慧相互长进,教化与心智一起成熟。显然,教育不仅仅包含知识的传递。在人生的关键时期,青少年还需要教育给予他们心灵的滋养,帮助他们成长为合格的社会成员。
什么可以滋养心灵?
2021年国家对于教育进行了大刀阔斧的改革,家国情怀在一次又一次的重要会议上所提起,而家国情怀的逻辑起点在于家风涵养、家教养成。
积极响应习总书记的要求——“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。”上海卡迪夫学校将学校与家庭与社会紧密结合起来,培养学生的家国情怀,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
2016年,英国卡迪夫公学经英国威尔士政府、中英文化交流协会、英国领事馆的共同引荐,上海卡迪夫学校正式落地,这也是英国卡迪夫公学在中国的第一所海外校区。
自成立以来,上海卡迪夫学校一直以做中国人自己的国际学校为目标,汲取西方教育的精髓,糅合中国学生的本土特质,融合中西,既承担着“个性化”的课题——发展每个学生的个性潜能;同时又承担着“社会化”的课题——使每一个学生成为社会、集体中出色的一员。
家国情怀,发端于家庭,形成于学校、家乡和社会。所以家庭教育和学校教育是培养爱国主义情感的根基。
学校教育不同于家庭教育,它是社会公共事业,承担着培养所有学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任。无论是学校还是教育工作者,我们都需要拥有强大的社会责任感,才能让孩子树立正确的价值观,培养他们的家国情怀。
作为一所中国人自己的国际高中,上海卡迪夫公学开设机器人、生物基因、人工智能、莎士比亚戏剧等多特色课程,以创新、高科技的全新面貌迎接广大学子的到来。
学校以培养“优秀的世界公民”为目标,然“国际化”的背后,藏着更深厚的属于中华文化的底蕴与传承。
学校提出“双语双城”的概念,用双语双城规划人生,让双语双城放飞梦想,以双语双城印证真理,拿双语双城启迪未来。双语,即汉语、英语;双城,即上海、卡迪夫。
学校时刻与世界前沿同步接轨,让学生拥有四化,即双语言生态化,双文化常态化,双人生心态化,双未来正态化。中国卡迪夫公学培养的不仅仅是普通的世界公民,更是一个个的中华英才,他们拥有一颗中国心,用二语走世界,三格立人生,知行向未来。
教育
培养中国情怀的国际化人才
2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确,坚持把立德树人成效作为根本标准。中国人民大学党委书记靳诺表示:
在教育评价上突出立德树人,旨在引导教育回归根本。从基本内涵看,‘立德树人’至少包括4个方面的内容,即有德行、有才学、有根基、有格局。
国际学校讲培养国际化人才,但我们更应该做的是培养具有中国情怀的国际化人才。作为教育人,要做的不该是将海外学校单纯的引入国内,更应该的是做属于中国人自己的国际学校,将中华民族优秀的文化传承下来,传播出去,实现自己的国际价值。
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