【深枫科学讲堂】“魔盒“中的科学原理
小学科学课程是义务教育阶段一门培养学生科学素养的基础性课程。学好科学课程有利于提高学生科学素养,促进学生全面、持续发展。学习小学科学的主要方式是探究与实践活动,通过学生的亲自探究、实践获得科学知识、培养科学思维、形成科学态度和社会责任感。下面我们跟着欧老师一起走进深枫科学课堂!
魔术激趣导入
课程开始,欧教师通过魔术的形式激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。并让孩子们运用已经学习过的“磁铁能吸引什么”来推理判断出“魔盒”里的物体是磁铁,引导孩子们利用排除的方法进行有依据的科学推测。
探索与研讨:磁极间的相互作用
通过欧教师的引导,学生们知道实验是检验真理的唯一标准。实验之前要想好实验怎么做,而不是没有目的的乱做。于是孩子们以小组合作的形式开始设计实验探究方案。并用适合二年级学生贴图的方式把小组实验的方法记录下来。这一过程让孩子们的思维产生了碰撞,表达交流等能力得到了提升,避免了学生只按照老师提供的四种实验方法机械实验,体现了科学课程的探究理念! 并通过小组上台分享交流活动,锻炼了同学们的表达、倾听、敢于质疑、乐于接受他人建议的好习惯。
我们一起来欣赏孩子们的小组成果把!
分组探究实验
孩子们通过动手实验、收集实验现象、对实验现象进行分析等过程,锻炼孩子们合作学习、动手操作、分享交流以及归纳总结等能力,也让孩子们们明白科学探究要用“实证”来说话。
交流分享试验成果
学生通过对现象的分析,总结出“相同磁极互相排斥 不同磁极互相吸引”的结论。同时在教师的引导下通过对黑板上同学们展示的实验现象再次分析,让孩子们知道要如何从实验现象中归纳总结出实验结论。
应用拓展:磁铁总能够指南北吗
教师通过动画片的形式激发学生们思考探究的兴趣,让学生们把前面学习过的指南针知识融入到这个环节,并且通过自己的实验探究,明白指南针里的小磁针“受到干扰”不指南的原因。知道今后在使用指南针时应该远离磁铁。
撰写:欧贤娜
审核:杜秀娟
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