【深枫英语讲堂】体验式课堂之kites主题
枫叶少儿英语教材,尊重孩子成长特点,课程内容设置非常生活化。例如4B第13单元,就有关于Kite的文本,主要介绍了风筝的构成,风筝的制作以及放风筝的注意事项。针对单元课文内容,罗老师进行教学目标设定,学生在学完课程后,并不是简单的理解文章大意,词汇句型,记住知识点。而更加是体验整个过程,尝试做风筝与放风筝。首先,孩子们进行自己的kite设计以及写作My kite, 需要使用一般将来时(课前作业)。然后,才是用颜料在塑料材质的sail上进行绘制(孩子们互帮互助,全程英文交流)。再就做好的风筝进行展示和介绍,使用一般过去式。最后才是课后一起放风筝,感受放松与快乐。这是一个单元整合式的听说写一体化练习。也能让孩子参与性强,学以致用,并乐在其中。
枫叶的孩子,英语基础强,就本单元,罗老师首先让孩子进行阅读。并鼓励孩子们就阅读文本提问。其次,罗老师会自己提出更有挑战性的问题,让孩子们回答。比如:What is the difference between spar and frame? What will happen if the kite meets a car/an airplane/power lines and trees?使学生们深度理解,并锻炼孩子的想象力。有了知识储备以后,就是我们的体验式课堂。
铃。。。。。。
按照daily routine,正课前进行greeting + attendance + HW + free talk. 正课中严格按照BOPPS的授课模式:
Bridge-in:
播放有关风筝比赛视频,引起孩子们对于风筝的兴趣。并就视频回答,风筝比赛的时间和地点。
Objective:
学生清晰的知道学完以后要达成的枫叶四维目标,即 1)Academic Competence 更够学会提出问题2)Language Competence能够时态正确地介绍自己设计的风筝和制作的风筝 3) Strategic Competence 交流障碍的时候,能想到办法解决 4) Cultural Awareness了解比起国外,国内更喜欢把放风筝作为休闲娱乐的方式。
Pre - assessment:
孩子们口头阐述如何制作风筝。
Participatory learning:
罗老师提前买好风筝制作材料,孩子们就自己设计的风筝进行制作,然后,介绍自己做好的风筝。
Summary:
孩子们就风筝制作过程,好的与需要提升的点进行总结。孩子们完成How I Made My Kite/My Experience of making kite的写作练习。
孩子们表现的非常棒,学习积极性也非常高,参与度很高, 整个过程在快乐中学习,在快乐中进步,这个班级英语水平较高,人数少,充分体现了因材施教的枫叶教育!孩子们在课后还进行了放风筝的活动,给学校增添了一缕春意,是一道靓丽的风景线。
看着自己设计的风筝,飞扬在空中,孩子们真的是无比开心与自豪。
撰写:罗树华
审核:康馨方
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