“教育的目的,是培养可以在未来走得更加长远的人格和品质。” | 荟同家庭专访系列
荟同一直致力于培养有责任感、有担当、能够运用自身知识和技能去改善世界的21世纪少年。在这个过程中,我们也遇到了许多与荟同有着同样教育理念的家庭加入我们。
近日,荟同学校八年级邱羽墨同学设计的 AI-Button 公益学习助手项目被“深圳晚报”、“CHINADAILY”等官方媒体报道。我们深感骄傲,在此我们也特别采访了她的母亲,与您分享荟同家庭的教育理念——
▲ 荟同学校八年级的邱羽墨同学
▲ 邱羽墨同学设计的 AI-Button 公益学习助手项目界面
羽墨妈妈:我自己是22年互联网科技行业的从业者,曾经在 BAT 大厂任研发总监和产品总监多年,开创了一些很有意思的产品比如 QQ 秀、QQ 空间、QQ 农场等等;羽墨出生后,我就开始创业做了一家医疗与互联网结合的公司,一做就是十年,直到最近退出公司管理工作,开始关注医疗相关的科技创新、孵化和投资。
羽墨爸爸和我一样都是在 BAT 从技术到管理,他则一直都专注和致力在为中国各行各业数字化智能化提供数字基建的领域。
在互联网科技行业从业超过20年,在您看来孩子教育最重要的是什么?
羽墨成长过程中,我们家里一直都是单纯的一家三口。我们都是第一次做父母和孩子,谈不上“教育”,我们可能更看重“关系”的平衡,爸爸、妈妈、孩子作为家里平等独立的个体,我们有各自要努力要负责的人生,又是彼此最重要的队友,有对家庭要承担的责任,所以我们互相尊重、支持、陪伴,也深爱彼此。
羽墨幼小的时候,我是在上海开始创业,每周要往返上海深圳,非常辛苦,但很有价值,我和羽墨爸爸都认为在“教育”别人前,一定要先把自己做好。如果希望孩子坚持“学习成长”、“健康律己”、“不畏困难”、“懂得尊重”这些品质,那么我们自己首先就要做到,不是说自己曾经做到过,而是现在的我们也应该做到。所以我们俩很少说教,只分享,多陪伴。
而人生状态的高高低低起起伏伏,不单是孩子,我们自己也会经历,所以对于孩子的很多阶段性状态,我们都能理解,少责难,多提供情感或行动上的支持,希望这样能给到孩子精神力量,找到她自己的成长节奏和路径。
▲羽墨和爸爸妈妈
羽墨来到荟同学校后有哪些变化?
我很欣赏荟同创造了一个在学术追求和综合素质之间平衡的学习环境,这里是一所鼓励孩子“发展自己”的学校。
每个孩子都具备自己擅长的智能类型及合适的学习方式,羽墨是一个典型适合project based learning 的孩子,而那种自上往下系统性灌输的教育学习方式对她来说非常晦涩。
7年级之前,我们入读的贝赛思也很好,孩子成绩表现不俗,只是她在以考试为核心的学习框架里几乎腾不出任何发展自己兴趣和特长的余力,转到荟同来之后,虽然学术压力一点也不小,但是老师的鼓励和理解,加上学校营造的氛围和机会,让她终于找到了一些平衡可以去追求自己感兴趣且擅长的创造性事物。
这和我从事的医疗行业有点像:再有资历背景的名医、名师、名校,都不如有优秀负责的医生团队/教师团队愿意付出心力去关注患者/学生的每一个个体,针对个体用适合的方式和节奏去教育和引导,同时学校作为平台又给了老师和学生这样有包容性的、不把人模具化的发挥空间,这才是最重要的。
家校共育过程中,您认为家长应如何与学校合作?
多沟通:
信息交换在任何团队协作里都是最关键的,家长-学校/老师-孩子,因为有共同的目标——孩子的良性成长——所以可以看做是一个协作的团队,信任是协作的基石。我觉得唯有当学校和家长充分沟通,对齐好“战略”和“价值观”,这样才能各自做好能分担的部分,最终会是整个“团队”的受益。
重视人格建立:
从我们对羽墨的期望来说,所需的知识和技能早晚都会学到,而最重要是她今天建立的人格基础。所以孩子现在遇见的每一件事(因为学生在学校时间最长,所以大部分事情都和学校生活有关),学校、家长、和她自己对待每一件事情健康正向的态度,可能都会成为她人生的基石。
科学理解青少年心理:
虽然我自己不是医生,但因为十年在医疗领域创业,多多少少习得了医学科学的认知和思维方式,我才终于学会了透过现象去理解本质,从孩子身体发育、激素变化、大脑结构发育、社交环境变化,去明白青少年的不容易,试着用科学的方式去理解和对待他们所正在经历的可能在我们大人看起来不能理解的心理挑战,我们父母能做的,就是耐心陪着他们穿过这场大雨,送他们启航。
羽墨在公益和科技方面已经有了一些令人称赞的成绩,您是如何鼓励她发展的?
羽墨在最近一次采访中说:她很小的时候,妈妈就告诉她,如果每天在用别人创造的东西,而自己没有创造东西给别人用,是很惭愧的。我没想到这给她留下了这么深的印象,很高兴这个能成为她学习创新创造的动力。
羽墨是那种视觉优先、动手快乐的孩子,抽象的数学题、死记硬背的文字都不是她的擅长,于是从6岁开始,我们就开始教她编程思维和工程,7岁的时候,她用 code.org 做了一款僵尸小游戏,吸引了不少付费用户参与。之后我们又引导她开始接触学习乐高 EV3、scratch.mit.edu 和3D 打印等各种科技项目。
年初 ChatGPT 的出现,让人无比惊叹,我几乎看到了它给人类未来带来的无数可能性,而第一个可能性就是:人们可以用自己从未学过的编程语言来编程了!
恰逢荟同召集发明家盛会的项目报名,我就鼓励羽墨报一个项目。当时离展出只剩短短一个月时间了,在没有 AI 的时候,这几乎是不可能的,但是有了 ChatGPT 的协助,结合她自己的编程思维和工程经验,孩子真的在一个月内用自己从未学过的 Flutter/Dart 语言开发了一款宠物计步器项目,在荟同发明家盛会上展出,并且获奖。
▲ 羽墨同学设计的 AI-Button 及寻找宠物项目
而创造 AI-Button,也是机缘巧合。4月底荟同的家长会,我和羽墨爸爸被任课老师建议孩子优化学习方法:“自己复习的时候,合上书再问自己几个问题”。回家和羽墨探讨,她觉得如果能做个“复习助手”向自己提问,应该是很有用的。
于是我们给她找了一些大模型接口,她很快就做出来一个 demo,起了个名字叫 AI-Button,可以在复习时把学习材料给它,让它来向自己提问,测试了一下,发现效果超出预期。
那之后羽墨一有空就不断优化 AI-Button,并且分享给同学们一起用。这让她体会到“做一款有用的东西,帮助自己,还能帮助别人”的快乐。
人的“责任”分好几层:对自己、对身边的人、对世界。我经历过不少“名校空心人”,十年寒窗苦读金榜题名之后,突然迷失了人生的意义;而我也遇见过很多活得十分充实的年轻人,他们有的做公益去非洲保护大象、有的化身社交网络美食达人专职分享美好……而所谓“空心人”很多是在成长教育的过程中只理解了第一层责任——让自己过得好,所以当 TA 的内在遇见一些自我冲突(比如遇见挫折想自我放弃)的时候,努力的动力会瞬间崩塌。
因此,在羽墨成长过程中,我们不断地鼓励她去体会“成为一个对他人、对社会有帮助的人”的意义。
羽墨4岁时,幼儿园组织了一次六一义卖,幼小的她通过摆摊义卖鲜榨果汁,将收入捐给了孤儿院,第一次体会到“No one can do everything, but everyone can do something. 没有人可以做每件事,但是每个人都可以做些事。”(一句公益名言)。
羽墨10岁时听我说可以捐头发给到癌症治疗的儿童做成假发(人造假发戴起来非常不透气,而真头发做的又十分昂贵),于是和我约好一起把长发留到30厘米(最低捐献长度)。坚持三年不剪不烫染(也是捐发要求),这其实是个很不易的过程。
今年2月,羽墨13岁生日月,我们一起把长发剪了下来寄给了公益机构,看到那些孩子们戴上假发时的笑脸,让人觉得这种坚持非常值得。
▲ 羽墨为癌症治疗儿童
捐赠自己留了三年的长发
羽墨从小就很喜欢一种玩具叫 slime(水晶泥),还自己在 YouTube 上学习用各种材料自制水晶泥的方法,于是我们鼓励她开了一个微信小店,售卖自制水晶泥赚零花钱。
没想到她做货发货当客服,把小店运营得像模像样,假期她甚至去培训班当助教,在课间教孩子们学做 slime。
在她10岁时的腾讯99公益日,我们建议她发起一场义卖,把一半钱捐给公益,一半的钱作为自己的零花钱。第一次义卖收入2、300元,把她高兴坏了,于是就坚持做了下来,第二年义卖了1000元,第三年义卖了3、4000元,转眼迎来今年第四年,羽墨长大了,好像不是那么喜欢玩 slime 了,而用 AI-Button 带动公益,成了她新的动力。
于是她用了整个暑假将 AI-Button 改造成平台化,并且在99公益日那天发布。而她的计划,是持续把这个项目做下去,持续让 AI-Button 成为更多学生的学习助手,同时带动学生们的公益意识。这对她来说,这可能就是尽自己小小的力量,为世界做一些贡献。
在您看来,教育的目的是什么?
在我为大厂工作和自己创业的几十年里,前前后后聘用、管理过无数年轻人才,我也经常会饶有兴趣地和员工们聊他们在学校时的经历、他们的家庭教育,试着理解孩时教育和成人后社会能力、生活幸福的相关性。
最重要的是,学生离开学校后,再也没有人握着正确答案等着他们了,很多时候,需要他们主动根据目标自行去分解问题,“问对”问题;答案也不是只有一个答案,他们要去探索那个最合适的解;而找到解法还只是第一步,落地执行,并且协调其他人和自己一起达成目标,才是工作中最重要的部分。
甚至,当生成式 AI 普及成为人类助手,连正确答案也再也不需要通过大量的刷题或背诵训练来获取时,反倒是分解问题、落地执行、沟通协作变得更加重要。这些又可能是传统教育课堂上,非常欠缺的部分。高兴的是,荟同课堂教育方式已经在与时俱进,让我看到了很多积极的可能性。
而且,成绩好也绝不代表未来工作的能力,那些工作中喜欢动脑、喜欢学习探索的年轻员工,始终是我们喜爱的。
我非常认可学校的价值观和培养方向,当年选择来到荟同也是希望跳出以考试为核心的框架,和学校一起看向更重要的教育目标,保护孩子学习探索新事物的兴趣,培养他们落地执行、沟通协作的能力,在我看来都是他们以后走上社会很重要的因素。
虽然此时似乎该结题了,但我还是想再多说一点关于“走得长远”。
看着无数年轻孩子从毕业走上工作岗位,到成为骨干、成为领导、成家立业,似乎30岁以上的人群,幸不幸福,已经和毕业学校、聪明度都没有太强相关性了。
无论是经历过高考失败,还是高考状元,是进了企业、还是做了公务员,是择偶幸运、还是不幸运,最终决定幸福的,是有没有遵从自己的意愿和善良的意图去过自己的一生。而太多聪明灵秀的孩子,在毕业前几年非常优异,发展迅速,但在各种各样的人生转折后,却走入了迷雾,让人扼腕。
人生无数的决策岔路口,每一次选择,其实是由年轻时所建立的基础人格和心理在引导,越是在艰难的选择面前,越是人格的重量大于一切学术、能力、智商。
所以教育的目的或许再拉长些看,不仅仅是为社会培养优秀的人才,而是可以走得更加长远的人格和品质。
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