【深枫公开课】阅读有法,得法用法——《竹节人》
阅读是一棵树,是一棵会开花的树。书本里的每一个文字,就是一粒树的种子,日积月累,机缘巧合,终有一天,它也会破土而出,栉风沐雨,长成大树,开出美丽的花朵,散发出缕缕清香。而阅读策略是为了提高阅读效率所采用的策略,是有效阅读的保证。
课前
课前,我通过问题的导入,让学生了解了什么是阅读目的。接着针对课题,学生提出自己的问题,并带着问题,以小组合作的方式来完成课文内容梳理的简易思维导图。
课中
课中,我以阅读训练的任务形式,让学生以小组合作方式来完成任务表格填写。学生们也在展示环节中,展示出了自己的思考过程以及方法。
杨绛先生说:“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”学生就是在完成阅读训练任务的过程中,找到读书的门儿,而老师则需要在学生交流展示的基础上,将这些读书的方法稍作一些提炼,从而总结出有效的阅读策略。
阅读有法,课堂学法;阅读训练,学法得法。掌握阅读方法,架起了高效阅读的一座桥,而得法用法的过程,很大程度上也培养了学生的核心素养。
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