华朗缤纷课“选课超市”火热开张｜解锁成长无限可能，让每一份热爱都发光

初中阶段是学生兴趣启蒙、习惯养成与价值观形成的关键期。基于此，初中部的缤纷课程以“兴趣引导、素养奠基”为核心，以“全、新、精”为特色，覆盖绘画、机器人、高尔夫、非遗编织等方面，精准匹配不同学生的特长与需求，并采用“生选+师设”模式，通过“有趣、可触、能玩”的项目式学习、实践体验、户外活动以及研学等方式，重点培养学生的创新思维、实践能力与协作精神，把文化、科技、体育、艺术等领域的大门轻轻推开，让学子在体验中发现热爱，在实践中夯实素养。

同时，学部通过多重措施保障课程质量：制定《缤纷课程课堂规范》严控出勤与参与度，配备校内专业教师与校外优质资源导师组成的师资团队，采用“过程（60%）+成果（40%）”双维度评估为学子定制个性化课程成长报告，教学处每月还会通过问卷、巡查优化课程。

谈及缤纷课程，初中部教学主任练立平表示：“它既是缓解学业压力的‘调味剂’，更是挖掘潜能的‘孵化器’。缤纷课程让学生在体验中发现热爱，在实践中夯实素养，更在潜移默化中为‘一生一案’的升学路径埋下伏笔——或许今天在智能竞赛机器人课上萌生的科技兴趣，会成为未来冲刺理工科升学的起点；或许非遗课上的文化认同，会牵引出传统文化相关专业的探索方向。”

高中阶段是学生明确兴趣方向、规划未来路径的关键期。华朗高中部的缤纷课程，就像一座“通往未来的衔接桥”——它不满足于“浅尝辄止”，而是围绕“常规课程的差异化补充”定位，在多个维度精准发力，既注重“学术深度”与“实践应用”的结合，也关注“传统文化传承”与“科技前沿探索”的平衡，更衔接升学需求与职业探索，让学生在深度体验中明确兴趣方向，在学以致用中积累能力，为未来的大学学习与社会生活做好准备。

更值得一提的是，高中部缤纷课程始终保持“动态迭代”的发展态势，学校教学处会结合学生反馈与时代发展需求，及时优化课程内容，并且积极融入“人工智能”技术，让课程更具时代性与创新性。在这里，学生不再是“被动选课”，而是“主动规划”，通过每一门课程的选择，为自己的升学道路添光增彩。

正如学校教学处主任、高中部主任冯又兵所强调：这些特色共同决定了高中缤纷课程的培养目标超越“知识传递”，更注重“综合素养”与“人格成长”，不仅能让学生在兴趣中成长、在实践中赋能、激发内驱动力、挖掘多元潜能、培养健全人格，更推动学校教育从“标准化生产”向“个性化培育”转型，最终为社会输送兼具专业能力、创新思维和人文素养的多元人才，为学生的未来发展筑牢坚实基础。

作为培养国际化人才的重要载体，国际部的ECA课程始终围绕“拓宽视野、提升综合素养”展开，为计划申请英澳院校、美本、国际竞赛赛道的学生，定制差异化的成长与升学方案。课程设置既涵盖了锻炼思辨与表达的学术类活动，也包含了释放创意与活力的艺术、体育项目，让学生在跨文化、多领域的体验中，成长为兼具国际视野与核心竞争力的个体。

ECA课程中的项目式学习（PBL），并非传统意义上的“课堂任务”，而是以“学科知识融合为支撑、个人成长需求为导向、实践能力提升为落点”的深度实践体系。它将PBL的“问题导向、学生主导、成果外化”核心逻辑，与学校“培养具有家国情怀、国际视野、人文素养、科学精神的创新型人才”的育人目标深度绑定，让学生在解决跨文化、跨学科的真实问题中，同步提升学术能力、协作素养与国际视野，形成别具一格的国际化特色实践路径，实现从“活动经历”到“硬核竞争力”的跃迁，让ECA课程成为“升学加分项”。

从初中部的兴趣启蒙与素养奠基，到国际课程的全球视野培育，再到高中部的深度探索与未来衔接，华朗缤纷课程始终以“学生成长”为核心，用多元的选择、专业的指导、丰富的实践，为每一位学生搭建了探索自我、发展潜能的平台。

或许，有的学生在“模拟联合国”中找到了外交梦想，有的学生在“螺钿非遗课”中坚定了文化传承的决心，有的学生在“AI课”中点燃了科技探索的热情，有的学生在“爱丁堡公爵奖挑战”中学会了坚持与责任——这些看似微小的“热爱”与“收获”，终将汇聚成学生成长路上的宝贵财富，让他们在未来的人生中，既能从容应对挑战，也能坚守内心热爱。